Підсумкова робота «Досліджуємо речовини та суміші» ГР3 (ІІ частина)

Під час практичної роботи учень та учениця отримали завдання приготувати розчин. Учень зважив 45 г солі, а учениця відміряла 255 г води. Після повного розчинення солі вони почали сперечатися щодо загальної маси отриманої системи. Який результат відповідає математичній моделі цієї суміші?

Учень та учениця отримали завдання: створити математичну модель для обчислення масової частки цукру в сиропі. У них є перелік дій, позначених цифрами. Допоможіть їм скласти правильний ланцюжок кроків (алгоритм):

1. Виконати ділення маси розчиненої речовини на загальну масу отриманої суміші.

2. Визначити масу чистої речовини (компонента) за допомогою технічних ваг.

3. Провести множення отриманого десяткового дробу на 100 одиниць.

4. Знайти сумарну масу системи, додавши масу компонента до маси розчинника.

Для підготовки маринаду учень та учениця змішали 150 г оцтової кислоти та 450 г води. Користуючись алгоритмом обчислення масової частки, визначте, який відсоток (%) кислоти міститься у цій моделі маринаду.

Учень та учениця приготували 2 літри компоту з масовою часткою цукру 15%. Учень відлив собі 200 мл напою, а учениця — 300 мл. Вони замислилися: як змінився кількісний склад (солодкість) компоту в їхніх склянках порівняно з каструлею?

Учень та учениця досліджують властивості золотого сплаву 585 проби. Це означає, що масова частка золота в ньому становить 58.5%. Оберіть усі науково обґрунтовані висновки, які вони можуть зробити:

Учень та учениця проводили експеримент із випаровуванням. Вони взяли 500 г соляного розчину, в якому було 20 г солі. Через тиждень маса розчину зменшилася на 200 г через випаровування води. Якою стала загальна маса суміші (в грамах), яку тепер досліджують учні?

Учениця планувала зробити 200 г розчину солі, але учень випадково долив зайвої води, через що маса суміші стала 250 г. Маса солі при цьому не змінилася. Як ця закономірність вплинула на кількісний склад розчину?

Учень та учениця вивчають склад дезінфектора, де вказано: «Вміст спирту — 70%». Допоможіть їм вибрати правильні твердження для звіту:

Для створення міцного бетону учень та учениця змішали 20 кг цементу та 80 кг піску. Яка масова частка (%) цементу в цій будівельній суміші?

Учениця має склянку з насиченим цукровим сиропом. Учень запропонував додати туди ще одну порцію цукру. Після повного розчинення доданої речовини, як зміниться масова частка компонента в суміші?

Учень готує розчин у першій колбі (10 г солі на 90 г води), а учениця — у другій (10 г солі на 190 г води). У кого з них вийшла суміш із більшою масовою часткою солі?

Учень та учениця досліджують двокомпонентну суміш. Після обчислень вони встановили, що масова частка першого компонента становить 35%. Якою повинна бути масова частка (%) другого компонента в цій математичній моделі?