Підсумкова контрольна робота за рік з української мови для учнів 10-11 класів (профіль), розроблена на основі завдань НМТ та ЗНО
Конструктор тестів
- Всеосвіта›
- Бібліотека тестів›
- Українська мова›
- Підсумкова контрольна робота за рік
Тест:
Підсумкова контрольна робота за рік
27.05.2023
Опис тесту (учням цей опис не показується):
Вміст тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
1 з 41 бала
Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка
2
1 з 41 бала
Виділена буква позначає однаковий звук у кожному слові рядка
3
4 з 41 бала
Увідповідніть фразеологізм із його синонімом.
Фразеологізм
Синонім
1
винести гарбуза
А
ханьки м’яти
2
загородити пельку
Б
нам’яти вуха
3
підкручувати гайки
В
зав’язати рота
4
втерти маку
Г
піднести печеного рака
Ґ
підбирати віжки
4
4 з 41 бала
З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра в дужках позначає наступне слово).
Лободою позаростали майдани, (1) а (2) на широких вулицях (3) ще (4) і досі зостались сліди минулості.
1
прийменник
А
а
2
сполучник
Б
на
3
частка
В
ще
4
прислівник
Г
і
5
вигук
5
1 з 41 бала
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
Кожен користувач Siri або Alexa,(1) очевидно,(2) знає,(3) що цифрові помічники не завжди правильно трактують команди власників гаджетів:(4) програмам не вистачає визначеної психологами «теорії розуму» –(5) уміння розпізнавати емоції,(6) думки та наміри людей.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку
6
4 з 41 бала
Поєднайте виділені фрагменти простих (1–4) і складних (А – Д) речень за подібністю синтаксичного значення. Зразок такого поєднання показано на схемі.
Просте речення
Складне речення
1
Десь із рік тому я поїхав до Старобільська навчатися комп’ютерного дизайну.
А
Я постійно намагаюся підвищувати власну майстерність, аби не пасти задніх у своїй галузі.
2
Незважаючи на труднощі, намагався опанувати складний матеріал.
Б
Хай як інформаційні технології роблять інакшим наше життя, замінити ними живе спілкування під час навчання неможливо.
3
Через пандемію COVID-19 продовжив навчання самостійно.
В
Іноді найбільші прориви в дослідженні будь-чого стаються несподівано, адже ніколи не передбачиш сприятливого для цього збігу обставин.
4
Як відомо, за розуміння основ предмета опановувати щось самостійно доволі легко.
Г
Якщо брати до уваги лише позитивні результати власної діяльності, можна не боятися труднощів на шляху до мети.
Ґ
Закономірно не знати того, що тобі раніше не траплялося.
7
4 з 41 бала
З’ясуйте тип кожного речення (А – Д) в тексті (цифра позначає наступне речення (1–4)).
Речення (текст)
Тип речення
1
Японія традиційно була сільськогосподарською країною: самé існування її мешканців і їхній добробут залежали від довкілля.
А
просте ускладнене
2
Японці вирішили не боротися з природою, а любити її, гармонізувати з нею своє життя, навчитися пильно спостерігати за найменшими змінами.
Б
складносурядне
3
Народження й умирання людини поєдналися з пробудженням і згасанням природи, так що істота й усе навколо стали рівними перед вічними небесами.
В
складнопідрядне
4
Пори року проникли й у звичайне спілкування: навіть у сучасному листуванні японці обов’язково мають згадати поточний сезон, щоб показати свою ґречність.
Г
складне безсполучникове
Ґ
складне з різними видами зв’язку
8
1 з 41 бала
| Саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні. |
| В Україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню. |
| ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів, щоб забезпечити їхню участь в освітньому процесі, культурних заходах і житті громади». |
| Іншими словами, утвердження в Україні принципів дійсно інклюзивної освіти передбачає створення однакових можливостей щодо всіх категорій дітей зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами (станом на 2018 рік). |
| Питання інклюзії, безсумнівно, варто розглядати ширше, а не лише як створення доступного освітнього простору для дітей з особливими потребами. |
Синтаксичну роль підмета виконує слово
9
1 з 41 бала
| Саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні. |
| В Україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню. |
| ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів, щоб забезпечити їхню участь в освітньому процесі, культурних заходах і житті громади». |
| Іншими словами, утвердження в Україні принципів дійсно інклюзивної освіти передбачає створення однакових можливостей щодо всіх категорій дітей зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами (станом на 2018 рік). |
| Питання інклюзії, безсумнівно, варто розглядати ширше, а не лише як створення доступного освітнього простору для дітей з особливими потребами. |
Однорідні члени є в обох реченнях, позначених
10
1 з 41 бала
| Саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні. |
| В Україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню. |
| ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів, щоб забезпечити їхню участь в освітньому процесі, культурних заходах і житті громади». |
| Іншими словами, утвердження в Україні принципів дійсно інклюзивної освіти передбачає створення однакових можливостей щодо всіх категорій дітей зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами (станом на 2018 рік). |
| Питання інклюзії, безсумнівно, варто розглядати ширше, а не лише як створення доступного освітнього простору для дітей з особливими потребами. |
Первісний текст буде відновлено, якщо речення розташувати в послідовності, запропонованій у рядку
11
1 з 41 бала
На другий склад падає наголос у кожному слові рядка
12
4 з 41 бала
Доберіть приклад до кожного обґрунтування щодо вживання тире.
Умова вживання тире
Приклад речення
1
між підметом і присудком
А
Блискавка блисне – і камінь трісне.
2
на місці пропущеного члена речення
Б
Щастя має ноги, а біда – роги.
3
між частинами складносурядного речення
В
Грім гримить – хліб буде родить.
4
між частинами безсполучникового речення
Г
Сила та розум – краса людини.
Ґ
І небо, і земля – усе одпочиває.
13
1 з 41 бала
Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка
14
4 з 41 бала
Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами.
Речення
Фразеологізм
1
Місто наше він знає…
А
як грім з ясного неба.
2
Схожі ми з сестрою…
Б
як свої п’ять пальців.
3
Раптовий приїзд сина був…
В
як білка в колесі.
4
Мама крутилася з ранку до вечора…
Г
як гриби після дощу.
Ґ
як дві краплі води.
15
4 з 41 бала
Доберіть до фразеологізмів антоніми
Фразеологізм
Антонім
1
як на долоні
А
як свиня на коня
2
як камінь під гору котити
Б
як у тумані
3
як бджіл у вулику
В
як на пожежу
4
як дві краплі води
Г
як у кота сліз
Ґ
як Сірку муху з’їсти
16
1 з 41 бала
Від екскурсовода __________ Тетяна з Андрієм __________, що Тарасові __________ встановлено сімсот двадцять __________ в Україні й сімдесят п’ять за кордоном.
17
1 з 41 бала
Слухай-но, __________, чи не міг би ти купити мені __________ гуаш?
18
1 з 41 бала
Редагування потребує речення
19
1 з 41 бала
Суфікс -ин- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ
20
1 з 41 бала
Прочитайте уривок (цифра позначає контрольне місце).
З(1)посеред вітчизняних архітекторів варто виокремити Івана Левинського, який за свою сорока(2)літню діяльність спроєктував сотні будівель житлово(3)побутового та громадського призначення, що можуть здивувати будь(4)кого нестандартністю рішень.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
Рефлексія від 7 учнів
Сподобався:
0
Так: 3
Ні: 4
Зрозумілий:
0
Так: 3
Ні: 4
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 6
Так: 1