педагогіка історія розвитку школи

підготовка до праці чоловіка-землероба,

мисливця

воїни - захисники , продовжувачки роду

вмілі господарки

підготовка до праці чоловіка-землероба, мисливця, воїна-захисника рідного краю і матері – вмілої господарки, продовжувачки роду.

природовідповідність, особистий приклад, трудова основа виховання, навіювання

емоційна основа виховання, заохочення і покарання , гуманізм , благословення

культуровідповідність , запука (заборона) , усна народна творчість,трудова основа виховання , залучення до активної діяльності

природовідповідність, культуровідповідність, гуманізм, активність дитини, трудова основа виховання , послідовність і систематичність, емоційна основа виховання.

школа грамоти і письма

школи грамоти та книжного вчення

рідна мова, заохочення і покарання , традиції та обов’язки , залучення до активної діяльності , культуровідповідність

рідна мова , усна народна творчість, приклад батьків , традиції та обов’язки , матеріальна культура народу , праця , народні ігри, іграшки, забави.

заохочення і покарання , культуровідповідність , настанова , народні ігри, іграшки, забави

гуманізм , трудова основа виховання, залучення до активної діяльності , усна народна творчість , активність дитини

Костянтин Дмитрович Ушинський

Микола Іванович Пирогов

Корф Микола Олександрович

Костянтин Дмитрович Ушинський

Микола Іванович Пирогов

Корф Микола Олександрович

обов'язкове навчання дітей різної статі, незалежно від їх національного походження і соціального статусу , близькість школи до місця проживання учнів

така організація навчально-виховного процесу, яка б гарантувалa набуття дітьми дійсно корисних і міцних знань, умінь і навичок, спільне навчання хлопчиків та дівчаток

обов'язкове навчання дітей різної статі, незалежно від ї[національного походження і соціального статусу , така організація навчально-виховного процесу, яка б гарантувала набуття дітьми дійсно корисних і міцних знань, умінь і навичок

обов'язкове навчання дітей різної статі, незалежно від їx національного походження і соціального статусу, така організація навчально-виховного процесу, яка б гарантувала набуття дітьми дійсно корисних і міцних знань, умінь і навичок, спільне навчання хлопчиків та дівчаток, близькість школи до місця проживання учнів

Не вимагати від учнів заучування того, що їм не зрозуміло, але добиватися міцного запам’ятовування того, що ними добре засвоєно , доступність процесу навчання.

Доступність процесу навчання , привчати дітей до самостійної роботи

У процесі навчання йти вперед, спираючись на досягнуте, наочність навчання.

Не вимагати від учнів заучування того, що їм не зрозуміло, але добиватися міцного запам’ятовування того, що ними добре засвоєно, доступність процесу навчання, привчати дітей до самостійної роботи, у процесі навчання йти вперед, спираючись на досягнуте , наочність навчання.

гуманізм , особистий приклад , трудова основа виховання ,навіювання

заохочення і покарання , послідовність і систематичність , благословення

активність дитини , повчання , культуровідповідність , залучення до активної діяльності

особистий приклад , залучення до активної діяльності , настанова , заохочення і покарання , повчання , благословення , навіювання , запука (заборона)

Слов'янський , дохристиянський

Християнський , язичництво

Дохристиянський , християнський

ремісні училища

церковні

парафіяльні

двірцеві

Костянтин Дмитрович Ушинський народився 2 березня 1824 року у місті Тулі

Костянтин Дмитрович Ушинський народився 5 березня 1846 року у Київі

Костянтин Дмитрович Ушинський народився 13 березня 18210 року у місті Харків

Костянтин Дмитрович Ушинський народився 14 березня 1935 року у місті Новгород

педагог-реформатор

педагог - модератор

педагог - тьютор

педагог - фасилітатор

посильність як фізичної так розумової праці , самостійний характер праці

чергування видів праці , дитина може робити сама

трудова дисципліна , виконання легкої допомоги

посильність як фізичної, так і розумової праці, самостійний характер праці (все, що дитина може робити сама) , відпочинок після фізичної праці

це частина народної педагогіка , яка виховую покоління українців

це частина народної педагогіка , яка виховую в підростаючому поколінні українців любов до рідної землі та незалежної України

це частина народної педагогіка , яка виховую в підростаючому поколінні українців любов до рідної землі

це частина народної педагогіки яка дає самобутнє трактування статусу та ролі насамперед батька в навчанні і вихованні дітей

в 1576 році

в 1557 році

в 1276 році

викладання слов'янської , латинська і польська мова , риторика

викладання книжної літератури , арифметики , арифметика

викладання викладання грецької , граматика , геометрія

усі перелічені варіанти

6 класів

4 класів

8 класів

10 класів

з 4 граматичних та риторика , арифметика , філософія , геометрія

з 4 граматичних та риторика , астрономія , філософія , геометрія

з 4 граматичних та риторика , поетики, філософії та богослов'я

з двох відділів

з трьох відділів

один відділів

мови , вчилися музиці , риторики

поетика , риторика , філософія , астрономія

геометрії , опанування початки арифметики

слов'янська , грецька , латинська , польська мова а також " сім вільних наук "

1878 - 1882 року

1788 - 1899 року

1997 - 1903 року

1765 - 1678 року

зв'язок навчання з працею, всебічний розвиток мислення дітей

використання всього того кращого, що здобуто досвідом цілого життя попередніх поколінь

широка освіта, позбавлена будь-яких забобонів

зв'язок навчання з працею, широка освіта, позбавлена будь-яких забобонів, використання всього того кращого, що здобуто досвідом цілого життя попередніх поколінь , всебічний розвиток мислення дітей , освітній ідеал І. Франка - широка, всебічна, звільнена від усяких забобонів, глибоко народна

Європейські, гуманістичні ідеї з пріоритетом загальнолюдських цінностей над національними

орієнтація школи на національну самобутність

обов'язкова українська мова для початкового навчання українських дітей

деполітизація освіти , підготовка народних учителів тощо

українська мова

іспанська мова

англійська мова

французька мова

29 вересня 1866 року

23 жовтня 1675 року

12 листопада 1389 року

21 грудня 1347 року

Михайло Грушевський

Леся Українка

Юрій Федькович

Іван Франко

вбачала організації шкіл для народу

вбачала роль вчителя в народній школі

вбачала у формуванні громадянина - борця

відповідність змісту рівню розвитку науки

врахування вікових особливостей, і можливостей дітей при побудові навчального курсу

важливість і значення для життя людини кожного знання, що дається в школі

відповідність змісту рівню розвитку науки, важливість і значення для життя людини кожного знання, що дається в школі, врахування вікових особливостей, і можливостей дітей при побудові навчального курсу, народність, тобто вивчення здобутків народної культури в усіх навчальних дисциплінах

повідомлення нових знань, вправи, повторення пройденого, облік знань, письмові і графічні роботи учнів

повідомлення нових знань, вправи

повторення пройденого, облік знань

заняття з постійним складом учнів, письмові і графічні роботи учнів