НМТ 9 варіант

Завдання 1–4 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один

правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді й

позначте його.

Прочитайте текст і виконайте завдання 1-4 до нього.

(1)Читання має свою особливу характеристику — необхідність розшифровувати візуальні образи. (2)Більшість людей за наявності постійної практики вже до кінця середньої школи привчає свій мозок до швидкого автоматичного сприйняття слів рідною мовою. (3)Цей процес не обтяжує читання і не надає «пільг» слухачам книг. (4)Стереотип про те, що слухати книги легше, аніж читати, з’явився ще й тому, що людина частіше відволікається від аудіокниги. (5)Мовляв, мозок не так сильно завантажений текстом, тому і знаходить собі інші заняття. (6) Та професор ототожнює такі відволікання із «читанням по діагоналі» (коли ми ледь охоплюємо оком нецікаві фрагменти книги та гортаємо сторінку далі). (7)Порівняти ступінь неуваги читача та слухача важко, однак учені знайшли спосіб порівняти кількість випадків, коли людина повертається до вже прочитаного уточнюючи окремі деталі. (8)За даними Віллінгема, з усіх рухів очима в процесі читання 10-20% припадає на перечитування. (9)Більшість повторень відбувається тому, що читач з першого разу неправильно розтлумачив слово чи термін; інша причина — спроба відновити в уяві сюжетну лінію.

У називному відмінку в тексті вжито кожне слово, ОКРІМ

(1)Читання має свою особливу характеристику — необхідність розшифровувати візуальні образи. (2)Більшість людей за наявності постійної практики вже до кінця середньої школи привчає свій мозок до швидкого автоматичного сприйняття слів рідною мовою. (3)Цей процес не обтяжує читання і не надає «пільг» слухачам книг. (4)Стереотип про те, що слухати книги легше, аніж читати, з’явився ще й тому, що людина частіше відволікається від аудіокниги. (5)Мовляв, мозок не так сильно завантажений текстом, тому і знаходить собі інші заняття. (6) Та професор ототожнює такі відволікання із «читанням по діагоналі» (коли ми ледь охоплюємо оком нецікаві фрагменти книги та гортаємо сторінку далі). (7)Порівняти ступінь неуваги читача та слухача важко, однак учені знайшли спосіб порівняти кількість випадків, коли людина повертається до вже прочитаного уточнюючи окремі деталі. (8)За даними Віллінгема, з усіх рухів очима в процесі читання 10-20% припадає на перечитування. (9)Більшість повторень відбувається тому, що читач з першого разу неправильно розтлумачив слово чи термін; інша причина — спроба відновити в уяві сюжетну лінію.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні

(1)Читання має свою особливу характеристику — необхідність розшифровувати візуальні образи. (2)Більшість людей за наявності постійної практики вже до кінця середньої школи привчає свій мозок до швидкого автоматичного сприйняття слів рідною мовою. (3)Цей процес не обтяжує читання і не надає «пільг» слухачам книг. (4)Стереотип про те, що слухати книги легше, аніж читати, з’явився ще й тому, що людина частіше відволікається від аудіокниги. (5)Мовляв, мозок не так сильно завантажений текстом, тому і знаходить собі інші заняття. (6) Та професор ототожнює такі відволікання із «читанням по діагоналі» (коли ми ледь охоплюємо оком нецікаві фрагменти книги та гортаємо сторінку далі). (7)Порівняти ступінь неуваги читача та слухача важко, однак учені знайшли спосіб порівняти кількість випадків, коли людина повертається до вже прочитаного уточнюючи окремі деталі. (8)За даними Віллінгема, з усіх рухів очима в процесі читання 10-20% припадає на перечитування. (9)Більшість повторень відбувається тому, що читач з першого разу неправильно розтлумачив слово чи термін; інша причина — спроба відновити в уяві сюжетну лінію.

Вставне словосполучення є в реченні

(1)Читання має свою особливу характеристику — необхідність розшифровувати візуальні образи. (2)Більшість людей за наявності постійної практики вже до кінця середньої школи привчає свій мозок до швидкого автоматичного сприйняття слів рідною мовою. (3)Цей процес не обтяжує читання і не надає «пільг» слухачам книг. (4)Стереотип про те, що слухати книги легше, аніж читати, з’явився ще й тому, що людина частіше відволікається від аудіокниги. (5)Мовляв, мозок не так сильно завантажений текстом, тому і знаходить собі інші заняття. (6) Та професор ототожнює такі відволікання із «читанням по діагоналі» (коли ми ледь охоплюємо оком нецікаві фрагменти книги та гортаємо сторінку далі). (7)Порівняти ступінь неуваги читача та слухача важко, однак учені знайшли спосіб порівняти кількість випадків, коли людина повертається до вже прочитаного уточнюючи окремі деталі. (8)За даними Віллінгема, з усіх рухів очима в процесі читання 10-20% припадає на перечитування. (9)Більшість повторень відбувається тому, що читач з першого разу неправильно розтлумачив слово чи термін; інша причина — спроба відновити в уяві сюжетну лінію.

Слово розтлумачив у дев’ятому реченні можна замінити словом

Завдання 5–15 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.

Виберіть правильний, на вашу думку, варіант відповіді й позначте його.

На другий склад падає наголос у слові

Допущено помилку в рядку

На місці пропуску треба писати е в кожному слові рядка

Апостроф в усіх словах ставимо в рядку

М’який знак ставиться в обох словах рядка

Частку НЕ треба писати разом з наступним словом у рядку

Допущено помилку в реченні

Допущено помилку в узгодженні числівника з іменником у варіанті

Правильно побудовано словосполучення в рядку

Допущено пунктуаційну помилку в реченні

Прочитайте речення.

Психологи давно довели, (1) що улюблена справа рятує практично від будь-яких життєвих негараздів, (2) цікаве хобі також уважається одним із найкращих способів набуття впевненості в собі; (3) а підвищити самооцінку підліткам, (4) які часто сумніваються в собі, (4) допоможе також участь у благодійних акціях, (5) допомога іншим людям.

ПРАВИЛЬНО пояснено вживання розділового знака в кожному рядку

(цифра позначає попередній розділовий знак), ОКРІМ

У завданнях 16–20 до кожного з чотирьох фрагментів інформації,

позначених цифрою, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант,

позначений буквою.

З’ясуйте значення кожного фразеологізму.

Якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово)?

У (1)переносному значенні «зарити талант у землю» — означає (2)

не використати наявних можливостей, (3)загубити (4)обдарування.

Увідповідніть розділовий знак у складносурядному реченні з прикладом його

вживання в реченні (розділові знаки пропущено).

Увідповідніть смислові зв’язки в складносурядному реченні з прикладами.

Увідповідніть відокремлений член речення з прикладом його вживання.