1
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання 1-10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання 1-10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ
Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення
2
Прочитайте речення (цифра позначає наступне слово)
Знаючи, що (1)корисним серед зелені є, (2)зокрема, (3) щавель, я (4)завчасу (5)посередині дня збігала на базар, накупила усілякого зеленого збіжжя, (6)адже (7)стовідсотково вирішила зварити зеленого борщу. А до того ще докупила для (8)кухонного начиння гарну розписну (9)дошку і, незважаючи на (10)витрати, залишилася дуже задоволеною
ПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення голосних у всіх словах, позначених цифрами
3
Правильно записано всі власні назви в рядку
4
Апостроф не ставиться у всіх словах
5
Подовження та подвоєння приголосних відбувається в усіх словах рядка
6
Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з префіксом -с
7
Сполучне слово вжито в реченні
8
Немає орфографічних помилок у реченні
9
Дієприкметниковий зворот не відокремлюється комами в рядку (розділові знаки пропущено)
10
Суфікс -ець- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ
11
Завдання 11–24 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.
Потребують редагування всі речення, ОКРІМ
12
Пряму мову в реченні Про двомовність Іван Франко писав: «Здається, що таке рідна мова? Чим вона ліпша для мене від усякої іншої і що мені вадить при нагоді замінити її на всяку іншу?» правильно передано непрямою в рядку.
13
Прочитайте речення.
Хмари(1) що з’явилися потім(2) було послано для того(3) щоб підкреслити бліду(4) трохи вицвілу за день синяву неба(5) і щоб розсіювати на землю вечірнє сяйво.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
14
Форму давального відмінка порядкового числівника утворено правильно в рядку
15
Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Позначте рядок, у якому в обох словах НЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ чергування в групах приголосних:
16
Завдання 16-20 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.
1. _____, ______, куди це ви так ____ ____?
17
____перемогу ми ____ ____ ____.
18
1. Адвокат____ переконливі ____ ____підозрюваного.
19
Вже понад ____ задач із ____ми _____на уроках математики
20
Чому __ ми _ _ _, а потім ____ про те, чого не зробили.
21
Завдання 21–25 стосуються речень, що первісно, за іншого порядку їх, становили зв’язний текст. Прочитайте речення і виконайте завдання до нього.
Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.
Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в такій послідовності
22
Орфографічна помилка є в реченні, позначеному
Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.
23
Пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному
Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.
24
Синтаксичну роль означення виконує слово
Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.
25
Однорідні члени речення є в реченнях, позначених
Якщо Ренессанс мав незначне поширення у країнах за межами Західної Європи, то з доби бароко
почалося справжнє поширення європейської цивілізації на інші континенти.
Етимологію слова «бароко» достеменно не встановлено: одні дослідники вказують на французьке слово «baroco» — логічна формула беззмістовного, інші — на зв'язок із назвою перлини мушлі, що має подовжену, неправильну форму.
Французькі класицисти близько середини 18 століття перенесли цей термін в художню літературу:
Ф. Міліція у 1797 р. застосовує його в сучасному нам сенсі.
Культура та література бароко позначена прагненням вразити читача пишним оздобленням твору,
відтворенням постійного руху, пишності, вихору часу, алегоризмом, різкими контрастами,
тенденцією життєствердного сприйняття дійсності, вираженням просвітницької тематики.
Напрями існували окремо, але постійно збагачували один одного схожими засобами обробки, та
використанням матеріалів чи декору.
26
Завдання 26-30 мають на меті встановлення відповідності.
Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм.
1 У цій складній ситуації треба було [...], щоб урятувати і бізнес, і свою репутацію.
А хапати голову в руки
Під час підготовки до НМТ треба [...] вчителів і педагогів, ретельно готуючись до наступних випробувань.
Б хапатися за соломину
Весна чомусь цього року така холодна, що доводиться часто [...].
В дрижаки хапати
Не на користь книжки читати, колилише [...].
Г хапати кожне слово
Ґ вершки хапати
27
Визначте, якою частиною мови є виділені у реченні слова (цифра позначає наступне слово).
Вона, (1)позбавлена самої себе, віддана на (2)поталу тим, хто, (3)виступаючи від її імені, нищив її, — (4)не змогла його захистити.
(1)позбавлена
частка
(2)поталу
дієслово
(3)виступаючи
дієприкметник
4)не
іменник
дієприслівник
28
Уподібніть, яким елементом ускладнені речення
Найдрібнішу кінноту дику татарву звідси можна було помітити за десятки кілометрів.
відокремлений додаток
Пізніше копаючи льохи для вина знайшли ми і самого хазяїна Січі.
відокремлена обставина
Відпахла липа білим цвітом злита і з літа покотилася гроза
відокремлена прикладка
Зазолотились засиніли заграли в семибарвній грі гранітних сходів мокрі схили.
однорідні члени речення
відокремлене означення
29
Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення підкреслені фрагменти простих і складних речень. Логіку такого поєднання показано на схемі.

Богдан підняв козацтво за свободу.
Не злякать вам нікого, холодні сніги, бо розтопить вас сонце блискуче.
Як тополя, стала в полі при битій дорозі.
Я для пісні вікно розчинив, щоб вона залила мою душу весною.
А як вийду за ворота, од вітру валюся.
Бо пісня доти ще жива, допоки хтось її співає.
Не хотячи, образив я людину.
Хай згинуло, хай загуло – вони лишилися, як криця!
Гнув мене сон, як вітер гне стебло.
30
З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення)
І здавалось, той зниклий шлях, з’єднавшись із небом у безмежній рівнині, другою галуззю вертався знову до села, несучи йому ввібраний простір.
складне безсполучникове
Воно спало серед сонячного дня, і таємниця була в цьому сні серед стихій, що живили його своєю міццю.
складносурядне
За цей день на пароплаві він встиг розтлумачити їй багацько темних сторінок соціальних наук, і вона зачаровано слухала його принадний голос.
складне з різними видами зв’язку
Одійшовши від нього на мить, вже почувала раптову нудьгу й нові, ще не з’ясовані економічні проблеми.
просте ускладнене
складнопідрядне
Рефлексія від 1 учня
Сподобався:
Так: 0
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
Ні: 1
Так: 0