НМТ-2023

Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення

Не потрібна жодна буква на місці пропуску

Букву и на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Подвоєння букв є в усіх словах рядка

М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Прочитайте уривок (цифра позначає контрольне місце)

Ад'ютант думав будь-що втекти у діаметрально(1)протилежному напрямкові від торф'яних пуща(2)водицьких боліт, переповнених духмяними синьозеленими водо(3)ростями, схожими своїми смаковими якостями на молочно(4)кислі бактерії.

Дефіс треба ставити на місці цифри

НЕМАЄ орфографічних помилок у варіанті

Суфікс -ин- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ

Лексичну помилку допущено в рядку

Прочитайте речення (число позначає наступне слово).

(1)Завдання (2)експерта - до (3)середини (4)листопада (5)закінчити перевірку та (6)занести в електронний (7)каталог (8)новий (9)довідник з (10)української мови.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах, позначених числами

Завдання 11-15 стосуються речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв'язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

У мові нація закодовує всю свою історію, багатовіковий досвід, здобутки культури, духовну самобутність.

Мова для кожного народу стає ніби другою природою, що оточує його, живе з ним всюди і завжди.

Без неї, як і без сонця, повітря, рослин, людина не може існувати.

Мова – це не тільки засіб порозуміння між людьми.

Як великим нещастям обертається нищення природи, так і боляче б'є по народові зречення рідної мови, чи навіть неповага до неї, що є рівноцінним неповазі до батька й матері.

Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розмістити в такій послідовності

У мові нація закодовує всю свою історію, багатовіковий досвід, здобутки культури, духовну самобутність.

Мова для кожного народу стає ніби другою природою, що оточує його, живе з ним всюди і завжди.

Мова – це не тільки засіб порозуміння між людьми.

Без неї, як і без сонця, повітря, рослин, людина не може існувати. .

Як великим нещастям обертається нищення природи, так і боляче б'є по народові зречення рідної мови, чи навіть неповага до неї, що є рівноцінним неповазі до батька й матері.

Однорідні члени є в усіх реченнях, ОКРІМ позначеному

У мові нація закодовує всю свою історію, багатовіковий досвід, здобутки культури, духовну самобутність.

Мова для кожного народу стає ніби другою природою, що оточує його, живе з ним всюди і завжди.

Мова – це не тільки засіб порозуміння між людьми.

Без неї, як і без сонця, повітря, рослин, людина не може існувати.

Як великим нещастям обертається нищення природи, так і боляче б'є по народові зречення рідної мови, чи навіть неповага до неї, що є рівноцінним неповазі до батька й матері.

Складними є обидва речення, позначені

У мові нація закодовує всю свою історію, багатовіковий досвід, здобутки культури, духовну самобутність.

Мова для кожного народу стає ніби другою природою, що оточує його, живе з ним всюди і завжди.

Мова – це не тільки засіб порозуміння між людьми.

Без неї, як і без сонця, повітря, рослин, людина не може існувати.

Як великим нещастям обертається нищення природи, так і боляче б'є по народові зречення рідної мови, чи навіть неповага до неї, що є рівноцінним неповазі до батька й матері.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному:

У мові нація закодовує всю свою історію, багатовіковий досвід, здобутки культури, духовну самобутність.

Мова для кожного народу стає ніби другою природою, що оточує його, живе з ним всюди і завжди.

Мова – це не тільки засіб порозуміння між людьми.

Без неї, як і без сонця, повітря, рослин, людина не може існувати.

Як великим нещастям обертається нищення природи, так і боляче б'є по народові зречення рідної мови, чи навіть неповага до неї, що є рівноцінним неповазі до батька й матері.

Синтаксичну функцію підмета виконує виділений іменник:

Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні

Завдання 18–22 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.

Привіт, _____________________, ходімо прогулятися вздовж ____________________ авеню з величними деревами.

Завдання 18–22 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.

___________________ хмарочос у __________________ - це споруда з назвою One Center.

Завдання 18–22 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.

___________________ вчених, існує __________________ зв'язок між споживанням цукру та ризиком розвитку діабету.

Я використовую засіб від __________, який рекомендував лікар, скільки хворію __________ уже чотири __________ .

У _______ році ________ створили, _______ однієї з них, благодійну організацію з метою допомогти бездомним тваринам.

Лексичної помилки НЕМАЄ в реченні

Українським відповідником до іншомовного слова консолідувати є

Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

А сьогодні вона знову явилась мені, і, (1) як це часто бувало зі мною й раніше, (2) я раптом побачив себе збоку, чужими очима - напевно, (3) так бачить себе актор у фільмі,(4) де він грає: кожен свій крок, (5) слово, вчинок - і гостро, як біль, відчув, що став не самим собою, (6) а кимсь іншим, і що ця роль мені важка.

НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку

Редагування потребує речення

Доберіть до кожного речення (1–4), у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм (А – Д).

З’ясуйте, якою частиною мови (А – Д) є виділені слова (1–4) в реченні (цифра позначає наступне слово).

Гіркий був келих (1) життьовий, а (2) ще хотів би з (3) нього пити, любити, мучитись, і жити, і знать, (4) що ти ще є живий.

Доберіть умову вживання тире (А – Д) до кожного прикладу речення (1–4).

Поєднайте виділені фрагменти простих (1–4) і складних (А – Д) речень за подібністю синтаксичного значення. Зразок такого поєднання показано на схемі.

З’ясуйте тип кожного речення (А – Д) (цифра позначає наступне речення (1–4)).