На порозі дорослого життя. 8 клас НУШ

Фізіологічна, психологічна, соціальна.

Розвиток, дозрівання, динаміка

Ріст, дозрівання, динаміка

Біологічна, психологічна, соціальна

Одночасно з хлопцями

На 5 років пізніше

Дещо раніше

На 2-3 роки пізніше

До 15 років

До 18 років

Приблизно до 20 років

До 25 років

Уміння критично мислити та формувати власне ставлення

Контроль власних емоцій, вміння долати тривогу та уважне ставлення до емоцій інших

Усвідомлення власних прав і юридична відповідальність

Пріоритетність духовних цінностей і формування життєвої філософії

З 16 років

З 18 років

З 20 років

З 21 року

Моральна і правова зрілість

Фізіологічна і психологічна зрілість

Емоційна та інтелектуальна зрілість

Духовна та матеріальна зрілість

Жорстка дисципліна та авторитарний стиль керування

Орієнтація на боротьбу з хворобами та ігнорування емоцій

Гармонійне поєднання усіх сфер життя та вільна зміна місць і сфер трудової діяльності

Навчання лише у шкільні роки та орієнтація на зубріння фактів

Соціальні ролі залишилися незмінними, але змінилася їхня суть.

Зникли деякі традиційні ролі, такі як учня та споживача

Їхня суть залишилася, але змінилися способи їх виконання

Соціальні ролі повністю трансформувалися і не мають спільних рис з минулим

Вміння критично мислити, креативність, лідерство, вміння працювати в команді, вміння розв'язувати конфлікти

Навчання лише у шкільні роки, жорстка дисципліна, авторитарний стиль керування

Автоматизація виробництва, доступність інформації, акцент на боротьбі з хворобами

Орієнтація на роботу, одна робота на все життя, суворе дотримання правил, обмежений конформізм

Жорстка дисципліна і вчитель як центр освітнього процесу

Акцент на зубрінні фактів і нехтування практичними навичками

Освіта протягом усього життя і акцент на гармонійному розвитку особистості

Навчання лише у шкільні та студентські роки з акцентом на підготовці до iспитів

Батьки повинні забезпечувати дітей лише матеріально без врахування індивідуальних особливостей

Батьки або інші дорослі виховують дітей від народження, застосовують індивідуальний підхід та несуть найбільшу відповідальність за їхнє виховання

Відповідальність за виховання покладається виключно на освітні установи, а батьки забезпечують лише базові потреби

Батьки повинні застосовувати однакові підходи до всіх дітей незалежно від їхніх індивідуальних особливостей