Методика роботи з дитячою книжкою

виховна

інформаційно-освітня

національно-духовна

культуроносна

історична

естетична

розважальна

висока художня майстерність твору

цікавий сюжет

простота і ясність композиції

доступність художнього твору дитині

урахування конкретних педагогічних завдань, але не обов'язкове узгодження з темою заняття

образно-предметні, дійові, технічні засоби навчання

словесні, образно-предметні, дійові, технічні засоби навчання

словесні, образно-предметні, дійові

словесні, образно-предметні, технічні засоби навчання

бесіда, наочні, практичні

бесіда, демонстрації, практичні

словесні, наочні, практичні

бесіда, демонстрації, ігрові

дошкільники вивчають, починаючи з групи дітей раннього віку до старшої

коли вихователі співають дітям раннього віку колискові, то просять їх підспівати окремі звуки та фрази

дошкільники вивчають, починаючи з групи дітей раннього віку до молодшої

у старшій групі колискова вивчається повністю або фрагментами

у молодшій групі вихователі вивчають з дошкільниками забавлянки, прості описові загадки

у молодшій групі вихователі вивчають з дошкільниками забавлянки

у середній групі вихователі вивчають з дошкільниками описові й порівняльні загадки; скоромовки, заклички

у середній групі вихователі вивчають з дошкільниками описові, зіставні й порівняльні загадки; скоромовки, примовки, заклички, прислів’я

у старшій групі вихователі вивчають з дошкільниками те саме, що й у середній, але більш складніші

У молодшій групі вихователь заохочує до переказу казки за допоміжними запитаннями, до відтворення її змісту у різних видах театру

У молодшій групі вихователь заохочує до переказу казки за допоміжними запитаннями, до відтворення її змісту у різних видах театру, до висловлювання свого ставлення до головних героїв

У старшій групі - повинні вміти визначати структурні елементи (зачини, кінцівки, повтори), самостійно розповідати казку, удосконалюють виразність мовлення, розігрувати сюжети знайомих казок у театралізованих іграх та іграх-драматизаціях, допомагати виготовляти атрибути та декорації до них.

У старшій групі - повинні вміти визначати структурні елементи (зачини, кінцівки, повтори), оцінювати вчинки героїв, самостійно розповідати та переказувати казку, удосконалюють виразність мовлення, розігрувати сюжети знайомих казок у театралізованих іграх та іграх-драматизаціях, допомагати виготовляти атрибути та декорації до них.

у старшій групі

1.вступна бесіда;

2.читання напам’ять вихователем;

3.повторне читання, пояснення окремих слів;

4.повторне (втретє) виразне читання, пояснювальна бесіда;

5.читання вірша дітьми

у старшій групі

1.вступна бесіда;

2.читання напам’ять вихователем;

3.повторне читання, пояснення окремих слів;

4.пояснювальна бесіда;

5.читання вірша дітьми

у молодшій групі

1. вступна бесіда, наочність;

2. емоційне та виразне читання вихователем, пояснення незрозумілих слів;

3. повторне читання;

4.читання вірша та залучення дітей до демонстрації певних дій

у молодшій групі

1. вступна бесіда, наочність;

2. емоційне та виразне читання вихователем, пояснення незрозумілих слів;

3. повторне читання, коротка бесіда за змістом;

4.читання вірша та залучення дітей до демонстрації певних дій

1.вступна бесіда,

2.читання байки (аудіозапис),

3.пояснення невідомих слів, бесіда за змістом,

4.аналіз змісту байки (окремих епізодів),

5.аналіз моралі,

6.заключне виразне читання байки

1.вступна бесіда,

2.читання байки (аудіозапис),

3.пояснення невідомих слів,

4.бесіда за змістом,

5.аналіз моралі,

6.заключне виразне читання байки