Тестування «Мандрівний лицар з Ламанчі. Подорож Дон Кіхота»
Предмет: Зарубіжна література
Клас: 8 (НУШ, за підручником Євгенії Волощук)
Тема: М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кіхот» (Розділ IV)
Кількість запитань: 14
Формат: Комплексний мультиформатний інтерактивний тест
1. Мета та дидактичні завдання тесту
Тестовий пакет розроблено відповідно до сучасних вимог Нової української школи (НУШ) та принципу компетентнісного підходу. Його мета — здійснити об’єктивну, багатоаспектну перевірку рівня засвоєння учнями 8 класу змісту IV розділу роману Мігеля де Сервантеса «Дон Кіхот», а також розвинути аналітичне мислення, навички роботи з текстом, логіку та критичне сприйняття літературного твору.
Тест спрямований на вирішення таких дидактичних завдань:
Перевірка фактичних знань: деталі сюжету (зустріч з наймитом Андресом, діалоги з Хуаном Лантухом, епізод з толедськими купцями, поява Санчо Панси).
Робота з художньою деталлю та цитатою: розуміння крилатих виразів, авторської іронії та характеру персонажів.
Формування читацької грамотності: здатність знаходити інформацію в тексті, встановлювати хронологічну послідовність і причиново-наслідкові зв'язки.
2. Структура та типологія завдань
Тест побудований за принципом диференціації та різноманітності механік (задіяно 10 різних типів інтерактивних завдань), що повністю унеможливлює механічне вгадування та підтримує високий пізнавальний інтерес учнів:
Запитання з однією правильною відповіддю: перевіряють глибоке розуміння мотивації вчинків героїв (наприклад, чому Андрес відмовився йти з господарем).
Запитання з кількома правильними відповіддями: складніші завдання на деталізацію ситуації (обставини покарання наймита).
Запитання з вводом короткої відповіді: перевірка точного знання імен персонажів (Санчо Панса) та повного імені дами серця (Дульсінея Тобоська).
Встановлення відповідності: зіставлення персонажів їхнім ролям і вчинлям у тексті.
Заповнення пропусків у тексті: перевірка уважності до лексики твору (лицарська повинність, місто Мурсія, кінь Росинант).
Встановлення послідовності : вибудовування логіки розвитку сюжету від виїзду з корчми до сутички з купцями та побиття.
Правда / Неправда : перевірка критичного сприйняття тексту й оцінки психологічного стану Дон Кіхота (його ставлення до власних поразок).
Робота з числовим діапазоном: точне відтворення деталей твору (термін невиплаченої зарплати наймиту — 9 місяців).
З'єднувавач: концептуальне зіставлення ключових предметів і понять (Росинант, ратище, парасолі, калитка) з їхнім значенням.
Вільна творча відповідь : рефлексивне завдання на висловлення власної думки щодо справедливості вчинку Дон Кіхота.
3. Методичні рекомендації щодо використання
Формат проведення: Тест оптимально використовувати для підсумкового контролю чи закріплення матеріалу на уроці зарубіжної літератури у 8 класі (після опрацювання перших розділів роману).
Оцінювання: Завдання різного рівня складності дозволяють здійснити рівневу диференціацію — від репродуктивного рівня (факти) до високого (творча рефлексія та аналіз цитат).
Розвивальний ефект: Поєднання завдань на логіку, хронологію, роботу з текстом і вільне висловлення думки сприяє формуванню ключових компетентностей учнів-читачів за програмою НУШ.
