Конструктор тестів
1
Мета роботи
2
Оберіть всі прилади і матеріали, що необхідні для виконання лабораторної роботи
3
Для розрахунків показника заломлення ми користувалися другим законом заломлення світла, встановленим ...
4
Встановіть послідовність підготовки малюнків, що необхідні для проведення досліду

на відрізку, що відповідає положенню верхньої заломної грані пластинки:
• позначте точку О;
• проведіть через точку О пряму k перпендикулярну до даного відрізка;
• за допомогою циркуля побудуйте коло радіусом 2,5 см із центром у точці О;
повторіть дії, описані в пунктах 1-3, ще двічі (виконайте ще два рисунки на тій самій сторінці зошита), спочатку збільшивши, а потім зменшивши заданий кут падіння променя світла
покладіть скляну пластинку на сторінку зошита і гостро заточеним олівцем окресліть контур пластинки;
під кутом приблизно 45° накресліть промінь, який задаватиме напрямок пучка світла, що падає в точку О; позначте точку перетину променя і кола літерою А;
5
Встановіть правильну послідовність дій при проведенні експерименту

Повторіть дії, описані вище, ще для двох контурів.
Накладіть скляну пластинку на перший контур.
Дивлячись на промінь АО крізь скло, поставте поряд із нижньою гранню пластинки точку М так, щоб вона здавалася розташованою на продовженні променя АО
6
Опрацювання результатів досліду відбувається в наступній послідовності

4) визначте показник заломлення скла відносно повітря: п21=а/b
проведіть заломлений промінь OM;
із точок A і B опустіть перпендикуляри на пряму k, виміряйте довжини a і b отриманих відрізків і радіус кола r;
знайдіть точку перетину променя OM із колом (точку B);
7
Користуючись заповненою таблицею в зошиті, заповніть пропуски в тексті.
Дослід 1: довжина відрізка а= мм, довжина відрізка b= мм.
Дослід 2: довжина відрізка а= мм, довжина відрізка b= мм.
Дослід 3: довжина відрізка а= мм, довжина відрізка b= мм.
8
Проаналізуйте експеримент і його результати. Дайте відповіді на запитання: 1) яку фізичну величину ви визначали? [Відносний показник заломлення, Абсолютний показник заломлення, Кут падіння, Кут відбивання]
2) який результат отримали? [1,41, 1,4, 1,37]
3) чи залежить значення отриманої величини від кута падіння світла? [так, ні]
Рефлексія від 50 учнів
Сподобався:
Так: 32
Ні: 18
Зрозумілий:
Так: 35
Ні: 15
Потрібні роз'яснення:
Ні: 43
Так: 7