(Копія) Діагностична робота з теми "Дієслово", 2 клас.

Доповни правило про дієслово.

Дієслово називає              і відповідає на запитання що робити? що зробити? та інші.

Познач усі дієслова.

Обери словосполучення дієслова з іменником.

Прочитай текст. Постав запитання до підкреслених дієслів.

Пеппі                [(що зробила?), (що зробити?), (що зроблять?)] спробувала               [(що робить?), (що зробити?), (що зробила?)] навчити пана Нільсона              [Що роблять?, Що робити?, Що зроблять?] танцювати, але той не            [Що робив?, Що робити?, Що зробив?] захотів. Пеппі             [Що зробила?, Що зробить?, Що робити?] поміркувала, чи не               [(що зробити?), (що роблять?), (що зробила?)] навчити танцювати коня, але натомість             [Що робить?, Що робила?, Що зробила?] залізла в ящик, де             [Що робили?, Що роблять?, Що робити?] лежали дрова, і закрилася лядою. Так і                [Що робитимуть?, Що робить?, Що зробив?] захопив її вечір.

Встанови послідовність дій у рецепті “Фруктового салату”.

Добери до кожного іменника спільнокореневе слово – дієслово, що відповідає на питання ЩО РОБИТИ?

Зразок. Крик – кричати.

Праця –

Шум –

Малюнок –

Познач дієслова антоніми.

Уважно переглянь відео. Познач дієслова, які ти почуєш.

Прочитай уважно текст.

Колись моряки у далеких подорожах страждали від цинги. Ця хвороба була наслідком нестачі вітамінів. Адмірал Орлов наказав видати кожному матросу по лимону. Але ті потайки викидали цей кислий фрукт. Тоді офіцери змушували матросів їсти лимони у їх присутності. Коли хвороба відступила, моряки оцінили корисні властивості лимонів.

Як ти розумієш значення дієслова оцінили?