Контрольна робота з громадянської освіти за темою "Особистість та її ідентичність"

Як називається людина як окрема біологічна істота, носій закладених природою біологічних потреб?

За класифікацією соціолога Чеда Гордона, ідентифікація людини як члена расової, мовної спільноти або субкультури належить до:

Який осередки є первинною ланкою соціалізації, де дитина пізнає світ і засвоює перші навички на прикладі батьків?

Яка функція сім'ї полягає у вихованні дитини, передачі досвіду попередніх поколінь та формуванні її особистості?

Як називаються вроджені фізичні та психічні властивості людини (наприклад, точна пам'ять чи музичний слух), що слугують базою для розвитку здібностей?

Яку назву має родина, взаємини в якій будуються на принципах рівності, відсутності суворої вертикалі власти, діалозі та взаємоповазі?

Здатність особистості пристосовуватися до невизначених умов середовища, зберігаючи рівновагу й реалізуючи інноваційний потенціал, називається:

Хто з видатних філософів є автором вислову «Совість — це закон, який живе в нас самих»?

Установіть відповідність між терміном та його сутністю:

Розгляньте наведені життєві ситуації та виконайте завдання:

• Ситуація А: 15-річний Денис вступив до спортивної секції з плавання, де є чіткий розклад тренувань, статут клубу та обов'язкова дисципліна.

• Ситуація Б: Софія разом із друзями з двору захоплюється аніме. Вони створили групу в месенджері, де обговорюють улюблені серіали, використовують власні жаргонізми та разом відвідують тематичні фестивалі.

Питання до завдання:

1. Визначте, яка з груп є формальною, а яка — неформальною. Обґрунтуйте свою відповідь за ознаками із ситуацій.

2. Вкажіть, які позитивні навички соціалізації здобувають підлітки в кожній із цих груп.

3. Поясніть, що має робити підліток у неформальній групі, щоб зберегти власну індивідуальність і не піддатися негативному тиску оточення.

Практичний кейс «Вибір між колективом і чесністю»: Десятикласник Андрій дізнався, що його друзі з підліткової компанії вирішили заблокувати навчальний чат паралельного класу, поширивши туди неправдиву інформацію про одного з учнів. Андрій розуміє, що це порушує гідність людини, але друзі вимагають від нього підтримки, погрожуючи виключити його зі своєї спільноти.

Запитання до кейсу:

1. Як у цій ситуації співвідносяться особиста гідність, совість та прагнення бути прийнятим у групі однолітків?

2. Запропонуйте модель адаптивної та відповідальної поведінки для Андрія: як захистити чесніть і гідність, мінімізувавши конфлікт?

Складіть «Особисту карту життєвих пріоритетів та розвитку» за таким алгоритмом:

1. Запишіть 3 головні духовні або соціальні цінності, якими ви керуєтеся у школі й повсякденні.

2. Наведіть 1 приклад, як саме адаптивність або креативність може допомогти вам у досягненні вашої короткострокової навчальної чи особистої мети.