Контрольна робота "Творчість П.Целана, Г.Белля, Б.Брехта"

У роки Другої світової війни переїхав в Україну до родичів

Народився в Україні в Чернівцях

бував кілька разів в Україні у творчому відрядженні

в Україні побачила світ його перша поетична книжечка

він був євреєм за походженням

пізнав життя в єврейському гетто, пережив трагедію загибелі батьків

під час війни змушений був переховуватися від переслідувань

вивчав архіви Другої світової війни, щоб написати історію винищення євреїв

страхітливі реалії табірного життя

жахливі картини масових страт євреїв у Чернівцях

загибель єврейської родини

життя в єврейському гетто

щільний зв'язок з фольклорними традиціями

ламані, нервові або завмерлі ритми, розсипання слів на різні частини

пильна увага до теми війни, прагнення переповісти її трагічну правду в реалістичних картинах

творчий пошук нових засобів поетичного вираження "на межі мови й мовчання"

тема матері,що переплетена з картинами українського ландшафту

чинив опір, відмовляючись виконувати накази командувачів

був переконаним пацифістом, жодного разу на війні не вистрілив

йому не довелося брати участь у бойових операціях

йому вдалося одразу дезертирувати з армії

життєвого вибору

народу і влади

тема покаяння

воєнна тема

"Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."

"Де ти був, Адаме?"

"І не сказав жодного слова"

"Більярд о пів на десяту"

моделі "взірцевих арійців"

портрети видатних учених світу

моделі людини на різних етапах її розвитку

картини художників із зображенням батальних сцен

гімназія, куди потрапив полонений, була напівзруйнована

солдат опинився у тій частині приміщення, що була переобладнана на шпиталь

поранений час від часу втрачав свідомість

у школах часів Гітлера весь ідеологічний реквізит добирався за єдиним стандартом

Саме тут дітям та юнакам прищеплювалася беззастережна віра в ідеали гітлерівського Райху

саме тут поранений міг краще усвідомити різницю між мирним життям і війною

школа асоціювалась з минулим, спогади про яке допомагали переносити біль

своє перебування у рідній школі сприймає як щасливу змогу померти на батьківщині

портрет Ніцше на стіні в приміщенні, відведеному для мерців

понівечений стенд на стіні з цитатою Ніцше

спонтанне поєднання портрета Ніцше з написом "Легка хірургія"

обгоріла книга творців Ніцше на столі в хірурга

розкриття теми війни в її антифашистській спрямованості

подальший розвиток теми митця і мистецтва в умовах тоталітарного режиму

порушення проблем провини німецького народу й моральної відповідальності за спровоковану Гітлером історичну катастрофу

розкриття теми непереможності особистості

висока концентрація ліричнихі поетичних елементів у прозі

Гете

Лессінга

Кляйстра

Шиллера

його реформаторська діяльність у царині театру не сприймалася співвітчизниками

йому надійшла пропозиція здійснити постановки своїх п'єс у національному театрі Швейцарії

його ім'я потрапило до "чорного списку", п'єси було заборонено, а книжки спалювались

для реалізації нових творчих задумів йому необхідно було ближче познайомитися з культурою європейських країн.

"Тригрошова опера"

"Барабани вночі"

"Добра людина з Сезуана"

"Матінка Кураж та її діти"

Першої світової війни

Столітньої війни

Тридцятилітньої війни

франко-пруської війни

допомагають глядачу не стільки переживати події, скільки спостерігати їх і розмірковувати над ними

сприяють кращому сприйняттю глядачем образу за допомогою додаткової авторської характеристики

виявляють авторське ставлення до дійових осіб та подій п'єси

скеровують дії режисера-постановника п'єси та акторів, які виконують провідні ролі

дія

розповідь

глядач співпереживає

глядач вивчає

сприймання консервується