Конструктор тестів
1
Складним із різними видами зв'язку є речення:
2
Визначте складне речення зі сполучниковим та безсполучниковим зв'язком:
3
Складним із безсполучниковим, сурядним і підрядним зв'язком є речення:
4
Чотири частини має складне речення:
5
Правильно розставлено розділові знаки в реченні:
6
Шість частин має складне речення:
7
Правильно розставлено розділові знаки у складному реченні зі збігом двох сполучників:
8
Прочитайте текст. Виконайте завдання до нього. (1) Зелені стебла жита тягнуться догори так, наче прагнуть напитися не тільки сонячного проміння, а й закропитися живлющими жайворонковими піснями. (2) Влітку жито виросте, доспіє, наллється колосом, і в тугому зерні житиме пам′ять про весну, а в ясному повітрі бринітимуть разки намиста, порозвішувані непримітними пташками. (3) Й тоді, коли їстиму житній хліб, чи заспіває він мені зненацька жайворонковими піснями?
(4) Добре було б, якби отакий співучий разок намиста впав із неба на землю, прямо мені під ноги. (5) Підняти б його, перемацати поглядом, почепити собі на груди - живу жайворонкову пісню на груди!
(6) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа.
(7) Пам'ять наша - глибокий чарівний колодязь, на дні якого затонуло синє небо. (8) Ось я перехиляюсь через цямрини, що пахнуть вогким деревом, пильно вдивляюся вниз, а з самісінької глибини колодязя, з його немислимо глибокого дна, так само проглядається моє дитинство, й ми дивимося одне одному в очі, мовчимо, ніби у своєму мовчанні теж хочемо зрозуміти якусь загадку, проникнути в таємницю. Безсполучниковий та підрядний зв′язок є в реченні:
9
Прочитайте текст. Виконайте завдання до нього.
(1) Зелені стебла жита тягнуться догори так, наче прагнуть напитися не тільки сонячного проміння, а й закропитися живлющими жайворонковими піснями. (2) Влітку жито виросте, доспіє, наллється колосом, і в тугому зерні житиме пам′ять про весну, а в ясному повітрі бринітимуть разки намиста, порозвішувані непримітними пташками. (3) Й тоді, коли їстиму житній хліб, чи заспіває він мені зненацька жайворонковими піснями?
(4) Добре було б, якби отакий співучий разок намиста впав із неба на землю, прямо мені під ноги. (5) Підняти б його, перемацати поглядом, почепити собі на груди - живу жайворонкову пісню на груди!
(6) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа.
(7) Пам'ять наша - глибокий чарівний колодязь, на дні якого затонуло синє небо. (8) Ось я перехиляюсь через цямрини, що пахнуть вогким деревом, пильно вдивляюся вниз, а з самісіньокої глибини колодязя, з його немислимо глибокого дна, так само проглядається моє дитинство, й ми дивимося одне одному в очі, мовчимо, ніби у своєму мовчанні теж хочемо зрозуміти якусь загадку, проникнути в таємницю.
Сурядний та підрядний зв′язок є в реченні:
10
Укажіть речення, яке відповідає схемі
[ ]: [..., (бо...),... імен. ], якого?→ (де...).
11
Дайте відповідь : " У тексті виділяють дві частини: зачин, кінцівку":
12
Мікротему тексту визначають , складаючи план тексту.
13
В абзаці не розкривається мікротема:
14
Слова, найбільш значимі у змісті тексту ( абзацу) називаються:
15
Назвіть види міжфразового зв'язку:
Рефлексія від 6 учнів
Сподобався:
Так: 4
Ні: 2
Зрозумілий:
Так: 4
Ні: 2
Потрібні роз'яснення:
Ні: 6
Так: 0