Контроль засвоєного матеріалу за темою "Спілкування з тривожною дитиною"

не можна порівнювати дітей одне з одним

бажано уникати будь-яких змагань і видів діяльності, умовами яких є порівняння досягнень одних дітей із досягненнями інших

У ситуації з тривожною дитиною краще порівняти досягнення дитини з її ж результатами, які було отримано, наприклад, тиждень тому

якщо дитина зовсім не впорається із завданням, у жодному разі не можна говорити, що вона виконала його гірше за решту дітей

не рекомендується також робити щось таке, що передбачає врахування швидкості

не можна підганяти та квапити 

необхідно, як ми вже згадували, уникати змагальних моментів під час повсякденної діяльності та ігор

Включення дитини в будь-яку нову ситуацію повинно відбуватися поступово, починаючи з поетапного знайомства з людьми, повідомлення правил, умов, звикання до приміщення 

Важливо хвалити таких дітей навіть за незначні успіхи, відзначати їх у присутності інших людей — це підвищує самооцінку тривожної дитини. Похвала обов'язково повинна бути щирою, тому що діти гостро реагують на фальш; дитина обов'язково повинна знати, за що її похвалили

Намагайтеся робити дитині якнайменше зауважень. Будьте послідовними у своїх діях, не забороняйте дитині без будь-яких причин те, що дозволяли їй раніше

Безумовно приймати її

Активно слухати її переживання і потреби

Бувати разом (читати, грати, займатися).

Не втручатися в її заняття, з якими вона справляється

Допомагати, коли просить

Підтримувати її успіхи.

Ділитися своїми відчуттями (довіряти).

Конструктивно вирішувати конфлікти.

Використовувати в повсякденному спілкуванні привітні фрази. Наприклад: «Мені добре з тобою, я рада тебе бачити...», «Добре, що ти прийшов...», «Мені подобається, як ти...», «Я по тобі скучила...», «Ти, звичайно, справишся...», «Як добре, що ти у нас є».

Обіймати не менше чотирьох, а краще по 8 разів на день.

віком

ситуаціями

в перші місяці навчання

під кінець навчання

запізнитися на урок

щось загубити зі шкільних речей,

хвилюються за оцінки,