Контроль засвоєння теоретичного і практичного модуля "Ранній розвиток дитини: користь і особливості" Варіант ІІІ

Заняття згідно з програмою Монтессорі складаються з простих фізичних вправ: артикуляційна гімнастика, пальчикові ігри.

Заняття з розвитку творчості: малювання, аплікація, ліплення.

Особливість методу полягає в ставленні педагога до організації навчального простору

Роль дорослого забезпечити дитину всім необхідним для розвитку: іграшками, дидактичним матеріалом, тканинами з різною фактурою

Дитина сама вибирає вид діяльності, педагоги або батьки створюють їй для цього всі умови і виступають в ролі помічників, а не наставників. 

1. Користь такого типу навчання в тому, що дитина стає більш уважною, дисциплінованою, самостійною, спостережливою. Розвивається дрібна моторика, артикуляційний апарат.

Суть методики в незвичний спосіб навчити дитину читанню. 

Зайцев взяв в основу своєї системи склади, як частки мовлення. 

Він написав на кубиках склади, за рахунок яких дитя вчиться читати.

В ході заняття дитині пропонують співати склади, прохлопать їх, пропригать або пробігати

Для навчання математики Зайцевим створені спеціальні таблиці, за допомогою яких можна виконати арифметичні дії. 

1. Таке навчання не тільки допомагає дитині, швидко навчитися читати і рахувати, а й розвиває пам’ять, мислення.

Створена для гармонійного фізичного та інтелектуального розвитку дитини. 

Суть системи навчання в роботі з картками, де написані окремі слова або безлічі точок, що позначають цифри.

Доман вважав, що дитина повинна навчатися читати і рахувати не з 6-ти років, а з дитинства

Малюкові на занятті показують картки, мотивують до активної гри.

Дитина, яку навчали за системою Домана, має хорошу пам’ять, швидко аналізує ситуації, добре розвинена розумово і фізично.

Часто називають системою «Штайнера». Це педагогіка рівних можливостей. 

Основа системи: філософська течія антропософія. Дитину навчають естетичним і практичним навичкам, підвищують рівень знань про навколишній світ. 

Відмінність даної системи у відсутності цілеспрямованого інтелектуального розвитку дитини. Засновники методу схильні до того, що дитину не можна передчасно забирати з його казкового світу, позбавляти дитинства. 

З раннього віку перед дитиною ставлять завдання, пов’язані з фізичним вихованням

В основі системи стоїть принцип «фізкультура + інша діяльність». 

Дитині можна поєднувати будь-яку діяльність зі спортом. Дітям можна займатися на занятті стільки, скільки вони самі цього хочуть. 

Роль педагогів і батьків не втручатися, а обережно допомагати, не порушуючи свободу дій дитини. Нікітіни вважали, що якщо дитина в чомусь зацікавлена, значить це їй потрібно в даний момент.