Комплексна діагностувальна робота з тем "Води суходолу", "Грунти", "Природни комплекси (ландшафти)", "Природокористування", "Українська державність"

Блок питань "Води суходолу"

Учні обговорювали живлення річок України. Учениця сказала, що більшість річок нашої країни мають змішаний тип живлення з переважанням снігового. Учень доповнив, що влітку, під час межені, річки живляться переважно підземними водами. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали походження озерних улоговин в Україні. Учень сказав, що найглибші озера, зокрема Шацькі (наприклад, Світязь), мають карстове походження. Учениця заперечила і сказала, що озера-стариці утворюються переважно в гірських районах зі швидкою течією. Чиє твердження правдиве?

Учні сперечалися про поширення та живлення боліт на території України. Учениця стверджувала, що найбільша кількість боліт зосереджена на півдні України, де теплий клімат сприяє їх утворенню. Учень зазначив, що верхові болота живляться переважно атмосферними опадами і бідні на поживні речовини. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали фази водного режиму річок. Учениця зазначила, що межень — це період найвищого рівня води в річці, який зазвичай настає під час весняного танення снігу. Учень доповнив, що паводки на річках України (особливо в Карпатах) можуть траплятися в будь-яку пору року через сильні дощі. Чиє твердження правдиве?

Більшість річкових систем нашої держави (зокрема Дніпро, Південний Буг, Дністер) несуть свої води до Чорного та Азовського морів, тому вони належать до басейну Атлантичного океану.

Найменша кількість природних озер і заболочених територій зосереджена на північному заході країни (в Українському Поліссі), що зумовлено рівнинним рельєфом, неглибоким заляганням підземних вод та кліматом з недостатнім зволоженням.

Для забезпечення стабільного водопостачання міст і промислових вузлів створено розгалужену систему штучних водойм, яка включає каскад водосховищ на річці Дніпро

Найбільшим за площею природним прісним озером України є озеро Ялпуг, яке розташоване на півдні Одеської області.

Блок питань "Грунти України"

Учні обговорювали поширення ґрунтів. Учениця сказала, що чорноземи сформувалися переважно під степовою рослинністю. Учень доповнив, що найбільші площі цих ґрунтів зосереджені на Поліссі. Чиє твердження правдиве?

Учні на уроці географії досліджували ґрунти Полісся. Учениця сказала, що дерново-підзолисті ґрунти мають низький вміст гумусу та підвищену кислотність. Учень доповнив, що для підвищення родючості цих ґрунтів необхідно проводити меліорацію, зокрема вапнування. Чиє твердження правдиве?

Учні дискутували про сірі лісові ґрунти. Учениця сказала, що ці ґрунти утворилися під широколистяними лісами в межах лісостепової зони. Учень доповнив, що за вмістом гумусу сірі лісові ґрунти значно перевершують чорноземи. Чиє твердження правдиве?

Учні досліджували проблеми деградації та охорони ґрунтів в Україні. Учениця сказала, що водна ерозія (утворення ярів) найбільш поширена на абсолютно плоских ділянках низовин. Учень доповнив, що для боротьби з вітровою ерозією у степовій зоні створюють полезахисні лісові смуги. Чиє твердження правдиве?

Ґрунт — це верхній пухкий шар земної кори, головною унікальною властивістю якого є родючість, що безпосередньо залежить від вмісту органічної речовини — гумусу (перегною).

Чорноземи — найродючіші ґрунти України, які сформувалися переважно на лесових породах під багатою степовою рослинністю і займають понад 60% площі нашої держави. Назараз основна частина чорноземів розорано, їх використовують під агроцінози

Ґрунт у вертикальному розрізі має ярусну будову і складається з кількох генетичних горизонтів: гумусового, горизонту вимивання, горизонту вмивання та материнської породи. Ця ярусна будова характерна тільки для гірських масивів. Грунти на рівнинах розташовані хаотично.

Для підвищення родючості та захисту ґрунтів застосовують меліорацію і створення системи захисних лісосмуг, які формують стійкий екологічний каркас території, запобігаючи змиву та видуванню родючого шару.

Блок питань "Природні косплекси (ландшафти)"

Учні обговорювали степову зону України. Учениця сказала, що степ займає найбільшу площу серед усіх природних зон нашої країни і відзначається посушливим кліматом. Учень доповнив, що саме завдяки таким умовам і трав'янистій рослинності тут сформувалися найродючіші чорноземи, а ліси зустрічаються переважно в балках та долинах річок. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали природні комплекси Гірського Криму та Карпат. Учениця сказала, що ландшафти цих гірських систем абсолютно однакові, оскільки вони мають приблизно однакову висоту. Учень доповнив, що в обох гірських системах безлісі плоскі вершини називаються яйлами. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали висотну поясність Українських Карпат. Учениця сказала, що найвищий ярус у цих горах займають густі хвойні ліси з ялини та смереки. Учень заперечив і зазначив, що найвище розташовані безлісі вершини, вкриті субальпійською рослинністю, які називають полонинами. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали антропогенні ландшафти на прикладі великих міст. Учениця сказала, що міська забудова, кар'єри та водосховища належать до антропогенних ландшафтів, бо вони створені людиною. Учень доповнив, що формування зелених «екологічних каркасів» у таких промислових містах як Кривий Ріг чи Краматорськ дозволяє пом'якшити мікроклімат та зменшити ефект «міського острова тепла» влітку. Чиє твердження правдиве?

Близько 95% території України займають рівнинні ландшафти, які сформувалися в межах Східноєвропейської рівнини, і лише 5% площі припадає на гірські системи.

Завдяки захисту гірських хребтів від холодних північних вітрів, на Закарпатті утворилися унікальні для нашої країни ландшафти середземноморського (субтропічного) типу.

Заплави великих річок (наприклад, Дніпра чи Десни) формують особливі азональні ландшафти, які зберігають свій вологолюбний характер незалежно від того, яку природну зону вони перетинають.

Сьогодні в Україні майже відновлено майже всі первісні природні комплекси та практично відсутні антропогенні ландшафти (поля, міста, кар'єри, водосховища та транспортні магістралі).

Блок питань "Природокористування"

Учні обговорювали наслідки видобутку корисних копалин відкритим способом в Україні. Учениця сказала, що для відновлення таких земель необхідно проводити рекультивацію, яка включає вирівнювання поверхні та насадження рослинності. Учень доповнив, що рекультивація є прикладом раціонального природокористування, оскільки повертає землі в господарський обіг та відновлює екосистеми. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали проблеми енергетики та її вплив на довкілля. Учениця сказала, що перехід на відновлювані джерела енергії є основою концепції "Зеленого міста" та сталого розвитку. Учень додав, що спалювання вугілля на теплоелектростанціях також можна вважати раціональним природокористуванням, якщо використовувати дуже високі труби для розсіювання диму на більші території, щоб він не осідав в одному місці. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали використання вугільних басейнів України. Перший учень сказав, що Донецький кам'яновугільний басейн є основною базою для розвитку чорної металургії завдяки високоякісному коксівному вугіллю. Другий учень доповнив, що буре вугілля Дніпровського басейну переважно використовується як паливо для місцевих ТЕС та ТЕЦ. Чиє твердження правдиве?

Впровадження систем замкнутого (оборотного) водопостачання на промислових підприємствах дозволяє суттєво зменшити споживання свіжої води та скидання забруднених стічних вод у річки (наприклад, басейнів Дніпра чи Південного Бугу).

Обсяги лісовідновлення, особливо в Українських Карпатах та на Поліссі, назараз настільки великі, що гарантовано перевищують обсяги вирубок, що дає 100% вірогідність відновлення водоохоронних, кліматорегулюючих та ґрунтозахисних функцій лісу.

Збільшення площі національних природних парків, біосферних і природних заповідників є головним інструментом збереження унікальних ландшафтів та біорізноманіття в умовах інтенсивного господарського освоєння території України.

Сортування, безпечна утилізація та глибока вторинна переробка побутових і промислових відходів є основою переходу країни до циркулярної економіки, яка не виснажує первинні ресурси.

Поступовий перехід від спалювання викопного палива до використання відновлюваних джерел енергії (сонця, вітру, біомаси, малої гідроенергетики) поступово знижує рівень забруднення атмосферного повітря та обсяги викидів парникових газів.

Впровадження ґрунтозахисних технологій землеробства (контурна оранка, створення полезахисних лісосмуг, безвідвальний обробіток) є критично важливим для зупинення водної та вітрової ерозії українських чорноземів.

Блок питань "Українська державність"

Учні обговорювали державний лад України. Учениця сказала, що за формою державного устрою Україна є унітарною державою. Учень доповнив, що за формою правління наша країна є парламентсько-президентською республікою. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали державні кордони України. Учениця сказала, що найдовший суходільний кордон наша держава має з Росією. Учень доповнив, що Україна має морський кордон лише з двома державами — Румунією та Росією. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали адміністративно-територіальний устрій України. Учениця сказала, що до складу нашої держави входить 26 областей та Автономна Республіка Крим. Учень доповнив, що міста Львів, Одеса, Київ та Севастополь мають спеціальний статус і є самостійними одиницями адміністративно-територіального устрою вищого рівня. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали поняття державної території нашої країни. Учениця сказала, що державна територія включає не лише суходіл і внутрішні води, а й повітряний простір над ними та прилеглі територіальні води на 12 морських миль. Учень заперечів, що смуга територіальних вод України простягається у море на 200 морських миль від берега. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали географічне положення нашої держави. Учениця сказала, що територія України розташована одночасно в трьох півкулях: Північній, Південній та Східній. Учень заперечив і додав, що Україна розташована лише у Північній та Східній півкулях, а її географічний центр знаходиться на території Черкаської області. Чиє твердження правдиве?

Учні обговорювали державні кордони нашої країни. Учениця сказала, що Україна має приблизно 5638 км кордону суходолом і межує суходолом із сімома державами. Учень доповнив, що найдовший суходільний кордон наша держава має з Польщею. Чиє твердження правдиве?