- Всеосвіта›
- Бібліотека тестів›
- Іван Нечуй-Левицький і Панас Мирний: знавці українського реалізму
Тест:
Іван Нечуй-Левицький і Панас Мирний: знавці українського реалізму
05.10.2026
14
19
30
1
2
2
Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Вміст тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
0.5 з 12 балів
У якому творі Івана Нечуя-Левицького центральною є родина Омелька Кайдаша?
2
0.5 з 12 балів
До якого жанру належить твір «Кайдашева сім'я»?
3
1 з 12 балів
Оберіть засоби комічного, використані Іваном Нечуєм-Левицьким у повісті «Кайдашева сім'я».
4
0.5 з 12 балів
Яка риса найвиразніше характеризує Марусю Кайдашиху?
5
1 з 12 балів
Які проблеми порушено в повісті «Кайдашева сім'я»?
6
0.5 з 12 балів
Хто був співавтором роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»?
7
0.5 з 12 балів
Як визначають жанр твору «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»?
8
1 з 12 балів
Оберіть проблеми, порушені в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».
9
1 з 12 балів
Оберіть ознаки реалізму, властиві творам Івана Нечуя-Левицького та Панаса Мирного.
10
1 з 12 балів
Установіть відповідність між персонажем і його характеристикою.
1
Омелько Кайдаш
А
Владна господиня, що виявляє улесливість перед заможними й зневагу до бідніших
2
Маруся Кайдашиха
Б
Лагідний, веселий і дотепний молодший син Кайдашів
3
Карпо
В
Суворий, мовчазний і рішучий старший син Кайдашів
4
Лаврін
Г
Горда, працьовита й гостра на язик дружина старшого сина
5
Мотря
Ґ
Ніжна й чутлива дружина молодшого сина, яка тяжко переживає родинні сварки
6
Мелашка
Д
Працьовитий стельмах, який через згубну пристрасть поступово втрачає авторитет у родині
11
1 з 12 балів
Установіть відповідність між подією та її наслідком.
1
Одруження Карпа з Мотрею
А
Брати починають жити окремими дворами, але конфлікти не припиняються
2
Одруження Лавріна з Мелашкою
Б
Мелашка вирішує не повертатися до тяжкого життя в родині Кайдашів
3
Проща до Києва
В
У родині розпочинається гостре протистояння між свекрухою та старшою невісткою
4
Поділ господарства
Г
Зникає причина останньої сварки, і родини нарешті примиряються
5
Суперечка через грушу
Ґ
Дрібна майнова незгода переростає в тривалу ворожнечу між родинами
6
Засихання груші
Д
У хаті з'являється лагідна невістка, яка спочатку намагається уникати сварок
12
1 з 12 балів
Установіть відповідність між подією в житті Чіпки та її наслідком.
1
Знущання однолітків у дитинстві
А
У душі хлопця зростають образа, самотність і недовіра до людей
2
Праця в діда Уласа
Б
У героя з'являється надія боротися за правду законним шляхом
3
Втрата землі
В
Герой зневірюється у справедливості та починає пиячити
4
Одруження з Галею
Г
Чіпка тимчасово повертається до господарювання й мирного життя
5
Обрання до земства
Ґ
Чіпку заарештовують і відправляють на каторгу
6
Виключення із земства
Д
Чіпка остаточно розчаровується у владі та повертається до розбійництва
7
Зізнання Мотрі представникам влади
Е
Чіпка пізнає тяжке життя селян і замислюється над суспільною неправдою
13
1 з 12 балів
Установіть відповідність між образом або деталлю твору та їхнім символічним значенням.
1
Воли біля повних ясел
А
Уособлення народу, який не протестує, коли має матеріальний достаток
2
Земля Чіпки
Б
Символ чесної праці, особистої гідності та зв'язку людини з життям
3
Шинок
В
Уособлення совісті, добра та можливості морального порятунку Чіпки
4
Земство
Г
Символ морального падіння, пияцтва й утечі від відповідальності
5
Дорога на каторгу
Ґ
Неминуча розплата за злочини й остаточна загибель пропащої сили
6
Галя
Д
Уособлення несправедливого суспільного устрою та продажної влади
14
1.5 з 12 балів
Уявіть, що ви зустріли Чіпку в момент життєвого вибору — після втрати землі, але до його остаточного переходу на злочинний шлях. Напишіть йому лист-пораду обсягом 10–12 речень. Поясніть, як можна боротися за правду, не втрачаючи людяності; наведіть щонайменше один приклад із життя іншого персонажа; спрогнозуйте, як могла б змінитися доля Чіпки, якби він дослухався до вашої поради. Завершіть лист власним висновком про відповідальність людини за її моральний вибір.
Учень може додатково до відповіді прикріпити файл(-и).
Рефлексія від 4 учнів
Сподобався:
0
Так: 4
Ні: 0
Зрозумілий:
0
Так: 4
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 4
Так: 0
