Методичний опис діагностичної роботи (Формувальний підхід)
Назва роботи: Діагностична робота з англійської мови для 3 класу.
Розділ програми: Unit 2 «I love my family and friends!» (за підручником С. Губарєва, О. Павліченко).
Мета: Відстеження індивідуального прогресу учнів, виявлення зон найближчого розвитку, підтримка мотивації до навчання та коригування подальшого освітнього процесу без фокусування на балах чи оцінках.
Зміст роботи
Перша частина (Task 1: Лексико-граматичний блок)
Що перевіряється: Усвідомлення та застосування лексики з тем «Члени родини та їхній вік», «Хатні обов'язки», а також вміння оперувати числівниками від 20 до 100 у межах простих математичних операцій. Крім того, оцінюється граматична впевненість у використанні дієслова to be та базових форм дієслів у теперішньому часі (Present Simple) для опису рутинних дій.
Формат: Завдання на вибір правильної відповіді з альтернатив та доповнення речень у контексті.
Друга частина (Task 2: Робота з текстом та розуміння прочитаного)
Що перевіряється: Формування навичок читання (reading comprehension), здатність знаходити та вилучати конкретну інформацію з короткого зв’язкового тексту (імена, вік, географічні дані, адреси, домашні обов'язки). Також звертається увага на здатність учня будувати логічні, зв'язні відповіді на основі прочитаного.
Формат: Читання короткого оповідання та доповнення/формулювання відповідей на запитання.
Оцінювання як навчання (Формувальний аспект)
Замість підсумкових балів та жорсткої шкали, результати цієї роботи використовуються для якісного зворотного зв'язку за такими критеріями:
Самостійність та впевненість: Наскільки легко дитина орієнтується у вивченій лексиці та чи потребує додаткової підтримки під час роботи з текстом.
Динаміка розвитку: Порівняння успіхів учня з його власними попередніми досягненнями (а не з результатами інших дітей).
Спрямовуючі коментарі вчителя: Замість оцінки ми залишаємо формувальні коментарі, які підтримують мотивацію (наприклад: "Ти чудово впорався з назвами членів родини та числами! Зверни ще раз увагу на те, як правильно будувати відповіді про хатні обов'язки").
Самооцінка та рефлексія: Залучення учнів до аналізу власних помилок (самоперевірка за підказками вчителя), що допомагає формувати навички вчитися самостійно.
