Дитина з особливими освітніми потребами як суб’єкт інклюзивної освіти

• Це синоніми, що позначають медичний діагноз.

ООП фокусується не на хворобі, а на необхідності додаткової підтримки для реалізації права на освіту.

ООП стосується лише дітей з інвалідністю, а порушення розвитку — усіх інших.

• Лише діти з порушеннями слуху, зору та опорно-рухового апарату.

• Діти з інвалідністю, діти-біженці, обдаровані діти та діти, які мають труднощі у навчанні.

• Особи, які потребують додаткової підтримки в освітньому процесі через різні чинники (здоров'я, соціальні фактори тощо).

На медичному діагнозі та етіології захворювання.

• На взаємодії між станом здоров’я людини та факторами навколишнього середовища.

• На визначенні групи інвалідності для отримання соціальних виплат.

Створити детальний профіль функціонування дитини для розробки Індивідуальної програми розвитку (ІПР).

• Визначити, у який спеціальний ЗДО дитину потрібно перевести.

• Встановити медичні обмеження для занять фізкультурою.

Структури та функції організму.

• Активність та участь.

Фактори середовища.

• 3 рівні.

5 рівнів

10 рівнів

1 рівень

2 рівень

5 рівень

• 2-3 рівні

• 4-5 рівні

На будь-якому рівні за бажанням батьків

• Шок — Заперечення — Агресія (Гнів) — Депресія — Прийняття.

• Шок — Прийняття — Депресія — Заперечення.

Радість — Шок — Агресія — Прийняття.

Заклад дошкільної освіти, вихователі

Сім'я

Група однолітків

• Сприяє швидшому розвитку навичок самостійності.

Може призвести до соціальної ізоляції родини та обмеження контактів дитини зі світом.

Не має жодного впливу, якщо дитина відвідує заклад дошкільної освіти.