Диференційований залік з дисципліни "Образотворче мистецтво та методика організації образотворчогої діяльності"

А) Живопис, графіка, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво.

Б) Театр, кіно, музика, література.

В) Хореографія, дизайн, фотомистецтво.

А) Станковий, монументальний, декоративний, театрально-декораційний, мініатюрний.

Б) Портрет, пейзаж, натюрморт, побутовий жанр.

В) Акварель, олія, гуаш, темпера.

Г) Усі відповіді правильні.

А) Колір і світлотінь.

Б) Лінія, штрих, пляма, тон.

В) Об'єм і фактура.

Г) Перспектива

В) Натюрморт

Б) Портрет

В) Пейзаж

Г) Анімалістичний жанр

А) Розташування предметів на полотні.

Б) Побудова художнього твору, співвідношення його частин.

В) Правильний підбір кольорів.

Г) Техніка малювання.

А) Малювання, аплікація, ліплення, конструювання.

Б) Тільки малювання та ліплення.

В) Тільки аплікація та конструювання.

Г) Усі відповіді неправильні.

А) Малювання з пам'яті.

Б) Малювання за уявою.

В) Малювання з натури.

Г) Бесіда про мистецтво.

А) Гра

Б) Екскурсія до музею.

В) Заняття.

Г) Самостійна робота дітей.

Б) Методика взаємозв'язку образотворчої діяльності з розвитком мови та музичним вихованням.

В) Особистісно-орієнтований підхід.

Г) Усі відповіді правильні.

А) Методика використання активної ігрової діяльності.

А) Спостереження.

Б) Практичний.

В) Дослідницький

Г) Обстеження.

А) На початку заняття, під час пояснення.

Б) В кінці заняття, під час аналізу робіт.

В) Під час індивідуальної допомоги дітям, які відчувають труднощі з виконанням елемента.

А) 30 хвилин.

Б) 20 хвилин.

В) 10-15 хвилин.

Г) 45 хвилин.

А) Навчити дітей ліпити складні композиції з багатьох деталей.

Б) Закріпити вміння розкачувати пластилін прямими та коловими рухами, об'єднувати частини, створювати прості предмети.

В) Навчити ліпити фігури людей та тварин у русі.

А) Накладна аплікація.

Б) Силуетна аплікація.

В) Обривна аплікація.

Г) Мозаїчна аплікація.

А) Створює мотивацію, зацікавлює дітей темою заняття.

Б) Замінює основне пояснення вихователя.

В) Використовується виключно для розваги.

Г) Це непрофесійний підхід, який відволікає дітей.

А) Нетрадиційних технік малювання.

Б) Академічних технік живопису.

В) Технік ліплення.

Г) Технік аплікації.

А) Вміння дітей називати всі кольори веселки.

Б) Здатність дитини передавати емоційний стан (радість, смуток) через вибір теплих або холодних кольорів.

В) Настрій під час заняття.

Г) Яскравість фарб

А) Молодшої групи.

Б) Середньої групи.

В) Старшої групи.

А) Композиція, перспектива, світлотінь.

Б) Пластика, динаміка, пропорції, фактура.

В) Хрома, валер, колорит.

Г) Естамп, офорт, літографія.

А) В молодшому дошкільному віці.

Б) В середньому дошкільному віці.

В) В старшому дошкільному віці.

Г) Усі відповіді правильні.

А) Розвиток художнього смаку та творчого мислення дітей.

Б) Заміщення прямого навчання ігровою діяльністю.

В) Оцінювання знань дітей у ігровій формі.

Г) Організація дозвілля дітей після заняття.

А) Дітей старшого дошкільного віку для розвитку деталізації.

Б) Дітей молодшого дошкільного віку для подолання страху чистого аркуша та залучення до процесу.

В) Дітей, які не хочуть малювати самостійно.

Г) Усі відповіді правильні.

А) Малювання ліній під лінійку в старшій групі.

Б) Малювання простим олівцем з передачею основи будови предмета, співвідношення частин, форми (часто в старшій групі як підготовка до школи).

В) Малювання фарбами без використання олівця.

Г) Малювання по клітинках.

А) Тематика занять має бути ізольована від інших видів діяльності в ЗДО.

Б) Принцип сезонності та інтеграції з іншими освітніми лініями (природа, соціум) є ключовим у плануванні.

В) Вихователь планує тільки ті теми, які йому подобаються.

А) Наука про колір; так, вивчають.

Б) Спосіб зображення об'ємних тіл на площині; з цим поняттям лише ознайомлюють в старшому дошкільному віці.

В) Правила змішування фарб; так, вивчають.

Г) Усі відповіді неправильні.

А) Симетрична аплікація.

Б) Модульна аплікація.

В) Декоративна аплікація.

Г) Накладна аплікація.

А) Абстрактно-логічне мислення.

Б) Наочно-дійове та наочно-образне мислення.

В) Теоретичне мислення.

Г) Концептуальне мислення.

А) Виключно відповідність зразку.

Б) Самостійність виконання, творчий задум, емоційність, акуратність, використання засобів виразності відповідно до віку.

В) Вартість використаних матеріалів.

Г) Швидкість виконання завдання.

А) Пензлик.

Б) Стека.

В) Ластик.

Г) Мольберт.

А) Ознайомити з папером, вчити викладати деталі на аркуші, наклеювати, створюючи елементарні сюжети.

Б) Вчити викладати елементи аплікації на аркуші, чергувати за кольором, складати прості сюжети.

В) Викликати у дітей бажання маніпулювати з папером, робити надрізи ножицями, емоційно сприймати контрастне зображення.