Досліджуємо прикметники.

Іринка прочитала текст про айсберг і підкреслила у ньому прикметники. Вчителька похвалила дівчинку за правильно виконане завдання.

Вибери роботу Іринки.

Вчителька похвалила Ореста за правильно виконане завдання. Орест виконав його так:

високий - низький,

солодкий - гіркий,

твердий - м'який.

Яке завдання задала вчителька хлопцеві?

Діана виписала з тексту 5 словосполучень прикметника з іменником. В усіх словосполученнях прикметник вживався у переносному значенні.

Які словосполучення виписала дівчинка?

Відгадай загадку.

Химерний, маленький, бокастий, товстенький, чимсь смачним напхався, в окропі скупався, хто хотів - тому й дістався.

Ось тобі ще одна загадка. Відгадай.

-Вона червона?

- Ні, чорна.

- Чому ж вона біла?

- Тому що зелена.

- Що це?

Світланка об'єднала у групу такі прикметники: круглий, овальний, прямокутний.

Доповни її групу ще одним прикметником.

Познач у реченні всі прикметники.

Легкі білі хмаринки пливли по синьому небу.

Слово радість зібрало своє сімейство - споріднені слова. Серед них є прикметники. Впізнаєш їх?

Познач тільки прикметники.

Оля вчиться описувати предмети. Спершу вона добирає прикметники, якими можна описати предмет, потім складає речення.

Які прекметники опишуть яблуко?

Михайлик описав квіти так:

Квітка зовсім невелика. Не має пишних "вогняних" пелюсток. Її не одразу помітиш серед пишних лілей, троянд, жоржин та орхідей. Вона проста, скромна, ніжна і незрівнянно красива. Її білосніжні пелюстки, наче промінчики, оточують сонячну серединку. Дівчата люблять ці квіти, бо плетуть з них чудові вінки.

Яку квітку описав хлопчик? Обери малюнок.