Діагностувальна робота. Вступ.

Розглянь зображені організми. Встанови відповідність між групами.

Який організм вивчає зоологія?

Який організм вивчає мікологія?

Укажи варіант, що поєднує два об'єкти природи на одному рівні організації.

Яка з екосистем характеризується найвищим біорізноманіттям?

Які заходи сприяли або сприяють збереженню біорізноманіття?

Школярі досліджували поведінку ластівок в одному гнізді. Вони вели щоденник, у якому занотовували час будівництва гнізда, вилуплення пташенят, вильоту їх із гнізда. Який метод дослідження вони застосовували?

Прочитай текст.

Усі організми в екосистемі пов'язані складними харчовими зв'язками. У разі втрати одного виду є велика ймовірність, що інший вид візьме на себе його функції. Якщо ж видів не вистачатиме, не буде кому зайняти цю вільну екологічну нішу й екосистема втратить одну ланку, унаслідок чого виникне дисбаланс. Він зростатиме із втратою наступних видів. Обери правильні твердження.

Середнє значення запиши у полі для вводу. Висновки за результатами дослідження запиши у зошиті, сфотографуй і прикріпи файл.

У полі для вводу відповіді напиши літері в правильному порядку без пробілів. Спочатку "поле", а потім "луг". Напиклад: АБ або БА.

Поясни свій вибір і наведи приклади видів, що є компонентами екосистем А і Б у зошиті. Сфотографуй і прикріпи файл.