Група результатів 1 (ГР 1): Проводить дослідження природи Ці запитання перевіряють вміння учнів розпізнавати об’єкти за описом, аналізувати результати спостережень та моделювати дії в дослідницьких ситуаціях.
Запитання 1: Перевіряє вміння ідентифікувати організм (рослину) за характерними мікроскопічними ознаками (хлоропласти, клітинна стінка).
Запитання 9: Перевіряє вміння розпізнавати групу тварин (птахів) за сукупністю зовнішніх ознак та особливостей будови.
Запитання 11: Перевіряє вміння визначати умови, необхідні для життя організму, спираючись на знання про його будову (зябра, обтічна форма).
Запитання 13: Перевіряє вміння пояснювати спостережувані зміни в живій природі (линяння, сплячка) як реакцію на зміну середовища.
Група результатів 2 (ГР 2): Опрацьовує та використовує інформацію Ці запитання перевіряють розуміння термінів, класифікацію організмів, знання будови та функцій, а також вміння логічно пов’язувати природничі факти.
Запитання 2: Перевіряє розуміння інформації про симбіотичні відносини між грибами та водоростями в лишайнику.
Запитання 3: Перевіряє знання про життєвий цикл квіткової рослини та функцію квітки.
Запитання 6: Перевіряє знання ключових характеристик вірусів як неклітинних форм життя.
Запитання 8: Перевіряє вміння класифікувати рослини на спорові та квіткові на основі їхніх біологічних особливостей.
Запитання 10: Перевіряє здатність аргументувати відмінності між грибами та рослинами, використовуючи наукові факти.
Група результатів 3 (ГР 3): Усвідомлює роль природничих наук і дбає про довкілля Ці запитання перевіряють вміння застосовувати знання у побуті, екологічну відповідальність, навички збереження здоров’я та розуміння значення природи для людини.
Запитання 4: Перевіряє розуміння екологічної ролі бактерій у колообігу речовин.
Запитання 5: Перевіряє вміння практично застосовувати знання про пристосування рослин для правильного догляду за ними.
Запитання 7: Перевіряє вміння використовувати знання про життєдіяльність бактерій для безпечного зберігання продуктів.
Запитання 12: Перевіряє усвідомлення необхідності сортування сміття та наслідків забруднення довкілля для життя організмів.
Запитання 14: Перевіряє розуміння практичного значення мікроорганізмів та грибів у харчовій промисловості.
Запитання 15: Перевіряє розуміння важливості збереження біорізноманіття (комах) для стабільності екосистем.
Запитання 16: Перевіряє навички відповідального ставлення до здоров'я та добробуту свійських тварин.
Запитання 17: Перевіряє розуміння оздоровчого значення рослин для людини (фітонциди, кисень).
Запитання 18: Перевіряє цілісне бачення ролі тварин у господарській діяльності людини та природних ланцюгах живлення.
Запитання 1: Перевіряє вміння ідентифікувати організм (рослину) за характерними мікроскопічними ознаками (хлоропласти, клітинна стінка).
Запитання 9: Перевіряє вміння розпізнавати групу тварин (птахів) за сукупністю зовнішніх ознак та особливостей будови.
Запитання 11: Перевіряє вміння визначати умови, необхідні для життя організму, спираючись на знання про його будову (зябра, обтічна форма).
Запитання 13: Перевіряє вміння пояснювати спостережувані зміни в живій природі (линяння, сплячка) як реакцію на зміну середовища.