Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Фольклор. У світі народної казки» (різнорівневі завдання). |
Конструктор тестів
Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Фольклор. У світі народної казки» (різнорівневі завдання). |

1
Сукупність літературних творів певного народу, створених його рідною мовою - це...
2
Усна народна творчість - це ...
3
Короткі вислови повчального змісту - це ...
4
Вкажіть малі жанри фольклору.
5
Вираз, що має опосередкований опис предмета чи явища - це...
6
Вкажіть відмінності фольклорного твору від літературного. Фольклорний твір ...
7
Продовженням японського прислів'я "Треба розум мати " є вислів
8
Іспанське прислів'я "Хто розкидає колючки, той збирає реп'яхи", означає:
9
Приказку "Косо, криво - аби живо" можна замінити одним словом (синонімом):
10
Визначте "четверте зайве":
11
Знайдіть відповідність між назвою твору та народом, якому він належить.
"Пані Метелиця"
Арабська
."Синдбад-Мореплавець"
Китайська
"Пензлик Маляна"
Німецька
"Хлопчик - Мізинчик"
Японська
Англійська
12
Про що довгі роки молили богів чоловік та його дружина в казці "Хлопчик-мізинчик"?
13
Що надумав Іссумбосі?
14
Що попросив Іссумбосі у вельможі?
15
Як Іссумбосі став високим вродливим юнаком?
16
Що зробила бабуся з персиком, якого виловила увечері з води?
17
Хто зустрівся у передгір'ї Момотаро та його слугу?
18
Вкажіть риси Момотаро.
19
Встановіть відповідність між сюжетним елементом та його змістом.
Зав'язка
Поява Момотаро — баба виловлює з річки гігантський персик, і принісши додому, разом із дідом, знаходять всередині хлопчика, який розповідає їм, що надісланий небесними богами, щоб стати для них сином.
Розвиток дії
Похід Момотаро разом із з собакою, фазаном і мавпою на Острів Чудовиськ.
Розв'язка
Дорослішання та виховання Момотаро.
Кульмінація.
Повернення Момотаро в Японію до названих батьків.
Експозиція
Острів Чудовиськ підкорений, до рук Момотаро потрапляють їхні скарби.
20
Продовжте речення :"Схопившись Малян з ліжка й одразу заходився малювати..."
21
Поміщик закрив хлопця до стайні аж на ...
22
Встановіть відповідність між героєм та його описом.
Імператор
«Бідний хлопець», «мріяв про те, щоб навчитися малювати», «не було в нього за що купити пензлика», «йому ще дужче захотілося навчитися малювати», «цілісінькі дні просиджував удома і малював селянам всілякий реманент».
Малян
«Жорстокий », «злющий, мов сто чортів», «звелів схопити і привести хлопця», «загукав, наказав убити хлопця».
Поміщик
«Гнобить людей, стягає з них непосильні податки», «спочатку намалював купу золота, проте йому здалося, що цього мало», «намалював ще одну, потім ще..».
23
Яка риса характеру не властива Синдбадові-мореплавцю?
24
Завдяки яким рисам характеру Синдбад щоразу знаходив вихід зі скрутного становища?
25
Який художній засіб використано в наведеному уривку: " Очі його були як дві жаринки, зуби - як кабанячі ікла, рот - як колодязь, губи - як у верблюда, нігті - як кігті у лева ...."
26
Встановіть послідовність подій у казці.
Мореплавці на острові людожера.
Буря приганяє корабель до невідомого острова.
Зустріч з волохатими мавпами.
Повернений крам.
Синдбад рятується від дракона.
27
Риси характеру пасербиці.
28
Де Яцусь побачив квітку папороті?
29
Скільки років ходив Яцусь за квіткою папороті?
30
Як повів себе Яцусь, побачивши хвору матір?

Рефлексія від 39 учнів
Сподобався:
Так: 37
Ні: 2
Зрозумілий:
Так: 35
Ні: 4
Потрібні роз'яснення:
Ні: 36
Так: 3