"Червоні прапорці" у мовленні дошкільнят

Відсутність вказівного жесту.

"Лопотливе" мовлення.

Порушення складової структури слів.

Відсутність фразового мовлення.

Дитина 2 років розмовляє сама із собою під час гри, розігрує діалог між іграшками.

У мовленні дитини до 3 років періодично спостерігаються миттєві або вістрочені ехолалії.

Значний за обсягом та довгостроковий регрес в розвитку мовлення після тригеру (наприклад, хвороби з підвищеною температурою, сильного переляку, щеплення тощо).

Дислалія шиплячих приголосних у трьохрічної дитини.

У вимові 4-річна дитина заміняє [л] на [в].

Темп мовлення дитини пришвидшений, але вимова чітка та зрозуміла.

У випадку наявності короткої під'язикової вуздечки (анкілоглосії), що заважає правильній артикуляції деяких звуків.

У випадку, коли в дитини спостерігаються явні ознаки селективного (вибіркового) мутизму.

використання переважно аморфних слів;

картавість;

порушення граматичного оформлення фраз;

словотворчість (наприклад, замість "акваріум" - "аквалятор", замість "бетон" - "бетонір").

Дитина засвоює іноземну (англійську) мову швидше за рідну, хоча в оточенні нею ніхто не спілкується (засвоює самостійно, на основі переглянутих відео).

Дитина під час взаємодії з дорослими або дітьми не встановлює зоровий контакт або встановлює його на коротку мить та наче дивиться крізь людину.

Дитина подекуди заміняє назви тварин на звуконаслідування голосів тварин (наприклад, замість "корова" каже "му", замість "курка" - "ко-ко").

Дитина не може вести діалог протягом тривалого часу на одну тему, бо розсіюється увага.

Дитина любить гратися з однолітками поруч, але не усвідомлює правила сюжетної гри, замість активної задіяності маніпулює іграшками.

Дитина не знає назв кольорів, назв пір року, назв простих геометричних фігур, простих узагальнювальних слів.

Коли дитина молодше 3 років плутає поняття "той" і "цей".

Коли дитина старше 3 років каже про себе в третій особі (називає себе не "я", а по імені).

Коли дитина молодше 4 років плутається в поняттях "він" - "вона", "його" - "її".

Коли при розумінні і правильному вживанні займенника "ми" дитина 3 років не розуміє значення займенника "вони".

Про можливу наявність розладу аутистичного спектру в дитини.

Про можливе порушення м'язового тонусу, що впливає на звуковимову.

Якщо супроводжується тим, що дитина часто тримає рот відкритим, про засади для формування неправильного прикусу та ротового дихання.

Про функціональну незрілість або певну слабкість нервової системи та моторного контролю.

Дитина в 5 років замінює звук [р] на [л] («лак» замість «рак») або вимовляє його горловим звуком.

Дитина має достатній словниковий запас, але повністю не здатна виділити на слух перший звук у слові.

Дитина робить поодинокі граматичні помилки у складних відмінках («багато кавунів»).

Дитина правильно вимовляє шиплячі приголосні ізольовано, але в словах подекуди замінює їх на легші для вимови звуки.