Пропоную вашій увазі тестування узагальнення за розділом «Я в колі спілкування» до Модельної навчальної програми: «Громадянська освіта. 6–9 клас» для закладів загальної середньої освіти» (автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.07.2025 № 1043)
Тестування спрямоване на систематизацію та закріплення в учнів ключових понять і навичок, пов’язаних із комунікацією, взаємодією в різних соціальних групах та формуванням культури спілкування. Метою є перевірка рівня сформованості у здобувачів освіти ключових компетентностей, пов’язаних із комунікацією, взаємодією в різних соціальних групах, культурою діалогу, навичками активного слухання, аргументації, а також розумінням конфліктних ситуацій та способів їх конструктивного розв’язання.
Тестування охоплює основні змістові лінії розділу, зокрема: роль спілкування у житті людини, особливості самопрезентації у різних спільнотах, мистецтво ведення діалогу, повагу до різних точок зору, основи аргументації, а також природу конфліктів і стратегії поведінки у конфліктних ситуаціях. Окрему увагу приділено питанням культури вибачення, права на помилку, принципам інклюзивного та міжкультурного спілкування, а також етичним аспектам комунікації з внутрішньо переміщеними особами, ветеранами війни та людьми з досвідом війни.
Структура тестування передбачає завдання з вибором однієї правильної відповіді, що дозволяє об’єктивно оцінити рівень засвоєння теоретичного матеріалу, відкриті запитання для перевірки розуміння учнями ключових понять і вміння їх пояснювати власними словами, а також творчі завдання, спрямовані на розвиток критичного мислення, комунікативних навичок і здатності застосовувати знання в життєвих ситуаціях. Практичні ситуації забезпечують перевірку вміння учнів аналізувати реальні комунікативні випадки та пропонувати конструктивні способи їх вирішення.
Тестування сприяє розвитку в учнів навичок усвідомленого спілкування, формуванню поваги до інших думок, толерантності, емпатії та відповідального ставлення до взаємодії в суспільстві. Воно також виконує діагностичну функцію, дозволяючи виявити рівень навчальних досягнень учнів та визначити напрями подальшої роботи з удосконалення комунікативних компетентностей.