6 клас. Підсумкове річне оцінювання з української мови

Граматично правильним є словосполучення

Неправильно побудовано словосполучення

Помилку допущено в рядку

Словосполучення наведено в рядку

Підмет виділено в реченні

Поширеним є речення

Доберіть українські відповідники до запозичених слів

Визначте, до якої групи за вживанням належать слова

Визначте, до якої тематиної групи професійної лексики належать слова

Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами

Установіть відповідність між фразеологізмом у реченні та його синтаксичною роллю

Спільнокореневими є всі наведені слова, ОКРІМ

Літеру о замість пропуску треба писати в слові

Літеру е замість пропуску треба писати в слові

З"ясуйте, до якої відміни належить слово

Прочитайте фрагмент поезії

На розпутті кобзар сидить

Та на кобзі грає;

Кругом хлопці та дівчата--

Як мак процвітає.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників ІІ відміни.

Помилку допущено в слові

Визначте рід імеників

ательє, меню, депо, бюро

До якісних належать усі прикметники варіанта

Допущено помилку у відмінюванні числівника

Правильною є відмінкова форма числівника

Закінчення -а має іменник у рядку

Порушено граматичну норму на позначення часу в рядку

Установіть відповідність

Через дефіс треба писати всі займенники рядка

Увімкніть таймер та виразно прочитайте текст.

Коли ми склали іспити і п'ятий рік навчання нарешті скінчився, на збори, присвячені цій знаменній події, прийшла і вчителька ботаніки та зоології Ірина Семенівна.

Після того як усі вчителі виказали свої радісні сподівання з приводу нашого успішного навчання і ще кращої поведінки в майбутньому і підбили не для всіх радісні підсумки за цей рік, слово взяла ботанічка:

— Любі дітки! — вона завжди казала "дітки" чи "діточки". — Ви вже учні шостого класу, з чим я вас вітаю і повністю приєднуюсь до тих добрих побажань, які ви щойно почули від присутніх тут педагогів. Хочу вам ще раз нагадати — вчитися в шостому класі де в чому легше, а де в чому й трудніше, ніж у п'ятому. Ми з вами, зокрема, будемо вивчати ботаніку, а згодом і зоологію, перейдемо до глибшого розуміння світу, що оточує вас.

Тут вона помовчала і мрійливо подивилася кудись у стелю. Той, хто не знав нашої ботанічки, міг би подумати, що цілісінькими днями ми тільки й сушили голову над тим, як би під її керівництвом ще глибше зрозуміти навколишній світ. Насправді ж ми мало любили ботаніку, та й не можу сказати, щоб і зоологія вигравала в нашій хлоп'ячій уяві привабливими веселковими барвами.

— Так от, любі діточки, — правила далі ботанічка, — для того, щоб збудити вашу цікавість, щоб продовжити добру традицію наших старших класів, вам треба за літо зібрати колекцію комах.

— Ого, — перебив її Шумило. — Та якщо всі школи візьмуться до цього діла, наступного літа вже не буде чого ловити.

— Невже ти залишишся таким самим і в шостому класі? — запитала вчителька, ніби вона сподівалася на щось інше. — А побоювання твої безпідставні. До речі, ви знаєте, що багатьох шкідників сільського господарства і зелених насаджень треба винищувати? Восени всі принесете свої роботи до школи. Я їх заберу до зоологічного кабінету. Кращі підуть на шкільну виставку.

Тепер і я згадав стоси невеликих коробок зі скляним верхом, що припадали порохом у кабінеті зоології.

— А можна вдвох збирати одну колекцію? — схопився з місця Митько.

— Можна, тільки щоб і видно було, що її робили двоє. Така колекція має бути більшою і кращою. Ти хочеш разом із Стеценком? — зиркнула на мене.

— Еге ж.

— То робіть, — зітхнула вчителька. — Тільки не так, як у минулому році.

Зазначте цифрою, скільки хвилин ви читали уривок:

До якого стилю належить прочитаний вами текст?

Назвіть тип мовлення прочитаного тексту