Реєстрацію завершено!

Курс переміщено в архів

Курс підвищення кваліфікації

Розвиток ключових компетентностей педагога Нової української школи в умовах безперервної освіти

Name: Розвиток ключових компетентностей педагога Нової української школи в умовах безперервної освіти
Brand: ВСЕОСВІТА
Price: 590 UAH
Availability: PreSale
Rating: 4.9 (50 reviews)

Отримайте готові інструменти та офіційний сертифікат за 30 академічних годин

Всеосвіта є суб’єктом підвищення кваліфікації.

Всі сертифікати за наші курси та вебінари можуть бути зараховані у підвищення кваліфікації.

Співпраця із закладами освіти.

Дізнатись більше про сертифікати.

Автор курсу:

Вікторівна Вікторія,

докторка педагогічних наук, завідувачка кафедри філософії і освіти дорослих Центрального інституту післядипломної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», сертифікована тренерка НУШ, учасниця фінського проєкту «Навчаємось разом»

Відеопривітання від автора

Програма підвищення кваліфікації Пропозиція до плану ПК

Курс перенесено в архів!Дякуємо за Ваш інтерес до курсів на платформі Всеосвіта та пропонуємо обрати інший курс за посиланням [всі курси]

Загальне Переваги Програма Відгуки Про організацію

Анотація курсу

Сучасна епоха знаменує собою вихід за межі інформаційного суспільства, для якого засадничими є технології, характеризується швидкими змінами в усіх сферах життєдіяльності людини, прискореним процесом знецінювання та застарівання знань, умінь і компетенцій фахівців. На початку XXI століття обсяг знань у світі збільшився більше, ніж у 250 тис. разів. В умовах дигіталізації, тобто інтеграції цифрових технологій в усі види діяльності, спостерігається розрив у навичках фахівців: з’являються нові технології (у 2029 році 80 % технологій будуть молодшими на 10 років, тобто нам сьогодні про них нічого не відомо), проте зберігається багато застарілої інформації. Період часу для планування майбутнього постійно скорочується.

Модернізація української освіти та реалізація Концепції «Нова українська школа» – це синергетична довготривала реформа, яка безпосередньо стосується щонайменше 65% населення країни, реформа, наймасштабніша за роки незалежності України. Йдеться не про одиничний вплив, а зв’язок української школи із родиною, громадою, особистістю дитини, її безперервний розвиток, починаючи від раннього дошкільного віку до освіти дорослих.

Переваги навчання

Низька ціна

Доступна вартість навчання при високій якості навчальних програм.

Гнучкий графік

Пройти навчання можливо за індивідуальним прискореним графіком.

Дистанційний формат

Навчайтесь у зручний час з будь-якого пристрою.

Оплата організацією

Можливість оплати курсу за рахунок Вашої організації.

Підсумкова атестація

Підсумкова атестація в дистанційному режимі.

Поєднання навчання і роботи

Можливість розвиватися без відриву від роботи.

Для Преміум* безплатно

Активуйте «Преміум на рік» та підвищуйте кваліфікацію безплатно. Загалом на 30 академічних годин протягом дії передплати.

*Для Преміум з річною передплатою

Детальніше

Гарантія якості

Офіційний сертифікат

Після закінчення навчання видається Сертифікат* про проходження курсу із зазначенням академічних годин

Вноситься до реєстру документів Всеосвіти

Перевіряється за № сертифіката на сайті

Верифікується на Векторі

*Документ видається лише в електронному форматі.

Перевірити документ

Програма курсу

Програма підвищення кваліфікації

Інформація про навчальний курс

Реформування української освіти включає щонайменше три складники: упровадження нового Державного стандарту початкової освіти та навчальних програм, підручників; підготовка компетентного, умотивованого, конкурентоспроможного педагога (зокрема до вересня 2018 року підготовлено 22 тис. учителів початкових класів, 18,5 тис. учителів іноземних мов); створення нового освітнього середовища. Ця реформа має своє історичне підгрунтя, починаючи від запропонованого Софією Русовою уряду УНР концепту «нашої української школи» до прийняття в 2017 році нового Закону України «Про освіту». Знаково, що реформа вітчизняної освіти припадає на 100-річчя від дня народження Василя Сухомлинського, основні концепти якого, зокрема діяльнісного навчання, закладено в основні засадничі орієнтири Нової української школи.

У центрі навчання в Новій українській школі є особистість учня, його потреби, мотиви, попередній досвід, здібності, активність, інтелект, індивідуально-психологічні особливості, ціннісні орієнтири, отже, навчання є антропоцентричним і дитиноцентрованим за метою, змістом і формами організації, усі методичні рішення спричинюються особистістю того, хто навчається. Особистісно-орієнтована модель освіти передбачає створення умов для розвитку гармонійної, морально досконалої, соціально активної, професійно компетентної й саморозвивальної особистості шляхом активізації її внутрішніх резервів; вибір учнем шляхів, методів, засобів, навіть партнера навчання – учителя; рівноправні, довірливі, суб’єкт-суб’єктні стосунки з педагогом тощо. Завдання педагога – скоординовувати й спрямовувати діяльність учнів на формування комунікативних і навчально-пізнавальних потреб, вироблення узагальнених способів і прийомів навчальної діяльності, постановку й самостійне вирішення конкретних навчальних завдань (пізнавальних, дослідницьких, перетворювальних, проектних та ін.), засвоєння нових знань, удосконалення вмінь в усіх видах діяльності тощо.

Отже, модель розвитку суспільства знань потребує від сучасного фахівця, педагога Нової української школи широкого спектра навичок і компетенцій для успішного виконання своїх професійних функцій, забезпечення всебічного і сталого розвитку освіти і науки України. Безперервний професійний розвиток педагога Нової української школи у суспільстві знань є своєрідним викликом його інформаційним параметрам, відповіддю на нестабільність у сфері зайнятості і професій. За матеріалами ЮНЕСКО, головне завдання освіти дорослих – забезпечити комплексом знань і вмінь для активного творчого життя в сучасному суспільстві. Йдеться про розвиток людини впродовж усього життя як фахівця, громадянина, особистості, а відтак, і про безперервну освіту, яка супроводжує людину в різні періоди її життя.

Освіта перетворюється на безперервну систему підготовки когнітивних працівників (англ. knowledge workers), які працюють зі знаннями та інформаційними потоками та вміють ціннісно їх використовувати для якісного виконання нових професійних ролей і функцій, здатні до особистісного, культурного, соціального і професійного розвитку впродовж життя шляхом формальної, неформальної та інформальної освіти.

Актуальність навчального курсу визначається цивілізаційно-історичними й освітніми викликами ХХІ століття, зростаючою роллю людиноцентрованої освіти та необхідністю забезпечити її випереджувальне значення, необхідністю підготовки компетентного фахівця, професіонала, конкурентоздатного на ринку освітніх послуг.

У навчальному курсі розвиток ключових компетентностей педагога Нової української школи обґрунтовано як складний багаторівневий, пролонгований, поетапний процес, пов’язаний із розвитком важливих особистісно-професійних якостей, індивідуально-особистісними, діяльнісними та соціокультурними перетвореннями, вибором моделей професійної поведінки, розкриттям творчого потенціалу особистості, самовдосконаленням.

Визначено основні виклики суспільства знань до підготовки і підвищення кваліфікації сучасного фахівця, глобальні і локальні цілі, тенденції.

Здійснено порівняльний аналіз ключових компетентностей для навчання впродовж життя в нормативних документах. Описано метод «Долоня компетентностей» для щоденного контролю за результатами професійного саморозвитку і самовдосконалення, розвинутими компетентностями в умовах упровадження нових Державних стандартів. Запропоновано метод «Парасолька навичок, умінь педагога НУШ» для самооцінювання і саморефлесії.

Розвиток ключових компетентностей педагога НУШ простежено із використанням циклу Шухарта – Демінга (PDCA, або колесо Демінга).

Для розвитку вмінь і навичок педагога НУШ в умовах змін розкрито навчальні стилі, провідні типи сприйняття навчальної інформації, стилі мислення дорослої людини.

Запропоновано Pestle-аналіз професійного розвитку педагога НУШ (сильні і слабкі сторони, можливості; політичні, економічні, соціологічні, технологічні, правові, екологічні чинники, що впливають на траєкторію професійного розвитку.

Навчальний курс розроблено відповідно до формули компетентнісного підходу ЗУНМЦ (знання – уміння – навички – способи мислення – цінності). Кожна тема вміщує такі рубрики «Це треба знати», «Це треба вміти», «Цим треба володіти».

Для перевірки сформованості ключових компетентностей уміщено анкети і самотести.

Кому адресований навчальний курс

Мета курсу

Очікувані результати опрацювання матеріалів курсу включають

Знання і розуміння

викликів, цілей, тенденцій професійного розвитку сучасного фахівця;

формальної, неформальної та інформальної освіти як форми безперервного професійного розвитку фахівців;

ключових компетентностей для навчання впродовж життя;

принципів програми Демінга як основи професійного вдосконалення сучасного фахівця;

періодизації професійного розвитку фахівців: періодів, рівнів, індикаторів.

навчальних стилів і методів навчання дорослих в умовах формальної, неформальної, інформальної освіти

Розвинені вміння

виконувати PESTLE-аналіз професійного розвитку фахівця (політичні, економічні, соціологічні, технологічні, правові, екологічні чинники);

здійснювати порівняльний аналіз ключових компетентностей для навчання впродовж життя в нормативних документах;

використовувати метод «Долоня компетентностей» для професійного самовдосконалення, тайм-менеджмент-контролю;

розвивати ключові компетентності в умовах упровадження нових Державних стандартів

використовувати цикл Шухарта – Демінга (PDCA, або колесо Демінга) для розвитку ключових компетентностей;

використовувати методи навчання впродовж життя, засновані на емпіричному досвіді;

формувати ключові компететності, необхідні навички для підвищення особистого потенціалу, розширення професійних можливостей, соціальної інтеграції та активного громадянства

Диспозиції

(цінності, ставлення)

морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей);

соціально-політичні (культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, солідарність, відповідальність);

готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

рефлексія професійного розвитку.

Ключові слова

Відгуки користувачів

*Всеосвіта гарантує 100% повернення коштів!

Якщо ви маєте причини не проходити придбаний курс — протягом 60 днів ви можете звернутися в службу зворотного зв'язку з запитом повернути вам кошти за придбаний курс. Повернення коштів відбувається у зручний для вас спосіб на картку, чи ваш внутрішній рахунок.

Якщо минуло понад 60 днів з моменту придбання курсу — кошти можуть бути поверненні виключно на ваш внутрішній рахунок.

Всеосвіта завжди дбає про своїх користувачів та їх інтереси! *

Програма підвищення кваліфікації Пропозиція до плану ПК

Інформація про організацію

Найменування:

ТОВ «Всеосвіта».

Мова навчання:

Українська.

Адреса для листування:

04080, м.Київ, вул. Кирилівська, будинок 82, офіс 256.

Режим і графік роботи:

з 9.00 до 18.00, перерва на обід з 13.00 до 14.00.

Служба підтримки:

Контактний телефон:

0 (800) 331 031 (дзвінок безплатний)

E-mail:

info@vseosvita.ua