Основні функції та посадові обов’язки асистента вчителя в інклюзивному класі

Головне завдання асистента вчителя – допомагати вчителю або вихователю навчати дітей з ООП.

На підставі заяви батьків дитини з особливими освітніми потребами у школі в обов’язковому порядку створюються інклюзивні класи, в яких разом з іншими учнями навчаються одна або кілька дітей з ООП. Для роботи в такому класі у штат закладу освіти вводиться асистент вчителя.  

У чому полягає головне завдання асистента вчителя? Які його функції, посадові обов’язки та напрямки діяльності? З ким насамперед повинен співпрацювати асистент вчителя? На ці питання знає відповідь Олена Черниш, психологиня в галузі розвитку емоційного інтелекту, корекції невротичних розладів, наслідків психологічної травми та проблем розвитку особистості, арттерапевтка.


Концепція розвитку інклюзивної освіти була затверджена у 2010 році. Тобто, самій цій проблематиці в українському просторі – всього 10 років. Такі поняття як «інклюзивне навчання», «дитина з особливими освітніми потребами», «індивідуальний план розвитку» в законі «Про освіту» закріпили лише у 2017 році. 

Головне завдання асистента вчителя – допомагати вчителю або вихователю навчати дітей з ООП. За цих обставин асистент вчителя працює не лише з однією дитиною, яка має особливі освітні потреби, а й з усією спільнотою: з класом або групою. В основі роботи лежить командний підхід, адже асистент вчителя і вчитель –  це команда, яка має навчитися працювати разом і не конкурувати між собою.

Зазначимо, що асистент вчителя підпорядковується безпосередньо заступнику директора з навчально-виховної роботи або методисту ЗДО.

Зверніть увагу: у 2018 році ухвалили положення про доплату у 20% тим педагогам, які працюють в системі інклюзивної освіти. Тижневе навантаження асистента вчителя становить 25 годин, тобто 5 годин на день.

Що повинен вміти робити асистент вчителя:

  • застосовувати професійні знання в практичній діяльності, здійснювати педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання;

  • разом з іншими фахівцями складати та реалізовувати індивідуальну програму розвитку дитини;

  • вести спостереження та аналізувати динаміку розвитку учня;

  • налагоджувати взаємостосунки між усіма суб’єктами навчально-виховної діяльності;

  • займатись посередницькою діяльністю у сфері виховання та соціальної допомоги.

Асистент вчителя може брати участь в адаптації індивідуальної програми (плану) розвитку або частково адаптувати окремі фрагменти програми, однак сам він цю адаптацію не проводить – лише у супроводі вчителя.

Функції асистента вчителя

Організаційна:

  • допомагає в організації освітнього процесу в класі/групі з інклюзивним навчанням;

  • надає допомогу учням/вихованцям з особливими освітніми потребами в організації робочого місця;

  • проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, здібностей, інтересів та потреб;

  • допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю здобувача освіти;

  • є членом команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП;

  • співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з ООП;

  • бере участь у розробленні індивідуальної програми розвитку;

  • забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови освітнього процесу та праці;

  • постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;

  • веде встановлену педагогічну документацію.

Навчально-розвивальна:

  • співпрацюючи з учителем/вихователем класу/групи, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти;

  • здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з ООП, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію;

  • сприяє розвитку дітей з ООП, поліпшенню їхнього психоемоційного стану;

  • стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їхньої участі в науковій, технічній, художній творчості;

  • створює освітні ситуації, атмосферу оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому.

Діагностична:

  • разом з командою супроводу розробляє індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності й розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює навчальні досягнення учня;

  • оцінює виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку учня.

Прогностична:

  • на основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини приймає участь у розробленні індивідуальної програми розвитку.

Консультативна:

  • постійно спілкується з батьками, надаючи їм необхідну консультативну допомогу;

  • інформує членів команди супроводу та батьків про досягнення учня.

Асистент вчителя – це людина, яка супроводжує учня не лише у навчальному процесі, але й постійно моніторить стан розвитку дитини, рівень засвоєння знань та інформує про це оточення – батьків, педагогів, команду супроводу.

Асистент учителя повинен мати:

  • розвинені комунікативні та організаційні здібності, здатність співчувати, співпереживати;

  • ціннісні орієнтації, спрямовані на розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, на творчу педагогічну діяльність;

  • навички вирішення конфліктних ситуацій.

Вчитель та асистент вчителя – це єдина команда: вони постійно контактують між собою, обмінюються інформацією і намагаються знайти ті підходи, які допоможуть дитині засвоїти навчальний матеріал.

Асистент учителя несе відповідальність за:

  • життя і здоров’я дітей з ООП та інших дітей класу/групи, дотримання їхніх прав і свобод, визначених законодавством України;

  • неналежне виконання або невиконання обов’язків, визначених посадовою інструкцією;

  • порушення трудової дисципліни;

  • здійснення проступків, несумісних з роботою на посаді педагогічного працівника;

  • заподіяння матеріальної шкоди закладу освіти.


Більше інформації про напрями діяльності асистента вчителя, його обов’язки та правила ведення необхідної документації дізнавайтеся у вебінарі від зіркової спікерки «Всеосвіти» Олени Черниш.

Нагадуємо, що кожний вебінар має програму підвищення кваліфікації, а також є можливість завантаження сертифіката з підвищення кваліфікації! 

Вебінар: https://vseosvita.ua/webinar/spivpraca-asistenta-vcitela-z-pedagogami-suprovid-inkluzivnogo-navcanna-u-sucasnih-umovah-247.html

Використання статей порталу «Всеосвіта» дозволяється за умови прямого, відкритого для пошукових систем гіперпосилання на ці статті у першому абзаці. Назва порталу «Всеосвіта» має згадуватися обов'язково. У разі невиконання цих вимог, питання автоматично передаватиметься до юридичного відділу.

Видавництво «Всеосвіта» є незалежним, офіційно зареєстрованим ЗМІ. Ми не підтримуємо жодну політичну партію. Головна мета – прозоре та різнобічне висвітлення усіх подій, що відбуваються у сфері освіти.

Всеосвіта є суб’єктом підвищення кваліфікації.

Всі сертифікати за наші курси та вебінари можуть бути зараховані у підвищення кваліфікації.

Співпраця із закладами освіти.

Дізнатись більше про сертифікати.

Приклад завдання з олімпіади Українська мова. Спробуйте!