Методичною основою інтегрованого підходу до навчання є встановлення внутрішньо-предметних і між предметних зв'язків у засвоєнні основ наук.
Викладачі, які проводять інтегровані заняття розуміють своє головне завдання — готувати висококваліфікованих ерудованих спеціалістів, які будуть сприйняті, задіяні суспільством. Необхідно пробуджувати інтерес до обраної професії.
Випускник вищого навчального закладу першого рівня акредитації повинен володіти виробничими ситуаціями та вміти вирішувати типові задачі діяльності в умовах виробництва: забезпечувати безперебійну роботу технологічного обладнанні!, визначати несправності, своєчасно повідомляти спеціальні служби про їх наявність, вміти пускати, зупиняти і виводити на режим нормальної роботи технологічне обладнання; регулювати роботу обладнання до заданого режиму, повинен володіти відомостями по питанням упровадження досконалих технологій в галузі автоматизації і механізації виробничих процесів.
Вивчення курсу „Матеріалознавство з основами термічної обробки" є одним із ланцюжків у вивченні предмету „Технологічні основи зварювання плавленням."
І це дозволяє провести інтегроване заняття або бінарний.
Слово „бінарний" походить від латинського "bis", що означає подвійний, тобто це взаємодія двох викладачів.
Бінарні заняття класифікуються за змістом та дидактичною метою. Залежно від того, які дисципліни інтегруються або об'єднуються на бінарному занятті, вони діляться на гуманітарні, періодично-математичні, змішані. Кожна з цих груп може бути віднесена до однієї з груп:
заняття-засвоєння нових знань;
заняття - сисіематизація і узагальнення знань;
комбіноване заняття.
Останнім часом бінарні заняття займають достатньо вагоме місце в навчанні. Вивчення різних об'єктів можна проводити двома способами: 1) викладач, розкриваючи зміст навчального матеріалу дисципліни, залучає уже відомі знання з інших дисциплін, добутих на других заняттях - міжпредметні зв'язки;
2) проте, бувають ситуації, коли реалізація міжпредмегних зв'язків одним викладачем ускладнюється.
Це буває, коли викладачу доводиться розкривати ті сторони об'єктів, які не входять у зміст цієї дисципліни, але без чого цілісне уявлення про об'єкт вивчення сформулювати не можна
Тоді на допомогу приходить бінарне інтегроване заняття - це об'єднання зусиль двох викладачів різних дисциплін у його підготовці та проведенні.
Це прогресивна форма викладання матеріалу курсів, між якими існують міждисциплійні зв'язки. Для цього потрібно правильно виділити міжпредметні об'єкти шляхом аналізу навчальних програм двома викладачами, які поті м стають предметом вивчення на такому занятті.
Прикладом проведення бінарного заняття може бути інтефований семінар ,який проводиться викладачами з двох дисциплін „Матеріалознавство з основами термічної обробки" та „Технологічні основи зварювання плавленням."
