Зустріч 5. Чому відбувається зміна пір року?

Зустріч 5. Чому відбувається зміна пір року?

Мета: ознайомити учнів з обертанням Землі навколо Сонця як причини зміни пір року на Землі; розвивати увагу, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

— З чим пов’язана зміна дня і ночі на нашій планеті?

— Навколо якої вісі обертається Земля: справжньої чи уявної?

— Скільки обертів робить Земля за добу?

— Які явища природи повторюються щодоби?

— Чи змінюється тривалість дня і ночі в різні пори року?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Виберіть висновок, якого ми дійшли на минулому уроці.

1) Ніч настає, оскільки на небі з’являється Місяць.

2) Планети обертаються навколо Сонця.

3) День і ніч настають через те, що Земля обертається навколо своєї вісі і по-різному освітлюється Сонцем. (Останній висновок стосується минулого уроку.)

— Які рухи Землі вам відомі? (Рух навколо своєї вісі, рух навколо Сонця.)

— До чого призводить рух навколо своєї вісі? (До зміни дня і ночі.)

— До чого призводить рух Землі навколо Сонця? (Ми поки не знаємо.)

— Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок?

— Ви дізнаєтеся про обертання Землі навколо Сонця, причини зміни пір року, скільки триває рік.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 14–15)

— Пригадайте, що вам відомо про рух Землі навколо своєї вісі. Які бувають пори року?

Якою є послідовність зміни пір року?

Уважно роздивіться малюнки на с. 14 та розкажіть друзям, як змінюється розташування Сонця опівдні влітку та взимку? Коли тіні опівдні бувають короткими, а коли — довгими?

— Поміркуйте! Чому вдень тепліше, ніж уночі? Чому влітку тепло, а взимку — холодно?

Робота в парі

— Роздивіться пейзаж у різні пори року. Розкажіть, як змінюється полу­дневе розташування (висота) Сонця в різні пори року?

— Чому розташування Сонця на небосхилі в різні пори року змінюється? Що є причиною настання весни, літа, осені та зими на нашій планеті? Скільки триває один оберт Землі навколо Сонця?

— Уважно роздивіться малюнок-схему «Рух Землі навколо Сонця» (с. 15). Зверніть увагу, що вісь Землі завжди нахилена в один бік. Тому поверхня Землі освітлюється Сонцем у різні пори року по-різному.

Для допитливих

Шлях, яким Земля обертається навколо Сонця, називають орбітою.

Підсумок. Зміна пір року — вічне і незмінне явище природи. Його при­чиною є рух Землі навколо Сонця, який триває 365 днів, або рік.

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

Демонстрування зміни пір року на Землі за допомогою телурія

— Діти! Подивіться на цей прилад.

— Хто з вас знає, як він називається? (Телурій)

— Промовте слово хором.

— Ви сьогодні маєте розкрити таємницю, чому на цей урок я принесла саме цей прилад. (Учитель умикає телурій.)

— Я хочу вислухати ваші думки.

— Які припущення? (Модель Землі і Сонця, телурій зображує, як оберта­ється Земля відносно Сонця.)

— Яку роль гратиме лампа? (Лампа гратиме роль Сонця.)

— Уявіть спочатку, що поверхня Землі — це ваша рука. Увімкнемо лампу (спостереження за вчителем, дотримання правил безпеки з електричними приладами), піднесемо руку на такій відстані від лампи, щоб рука і лампа були на однаковій висоті від столу. Що ви відчуваєте? (Руці дуже тепло.)

— Тепер, залишаючи руку на такій самій відстані від лампи, повільно під­німіть її вгору. Що ви відчуваєте? (Руці вже не так тепло.)

— Поверніть руку у вихідне положення. Що відчуваєте тепер? (Руці знову тепло.)

— Опустіть униз. Чи тепло руці? (Руці не так тепло.)

— Чому? (Діти висловлюють свої думки.)

— Зробіть висновок.

— Розкажіть про те, як падають промені на руку в першому, другому і тре­тьому випадках. (У першому випадку промені падають прямо на руку, а в дру­гому і третьому — навскоси.)

— Так чому в першому положенні руці було тепліше? (Тому що промені були прямі, а рука знаходилася ближче до джерела тепла.)

— Виконаємо такий самий дослід з глобусом — моделлю Землі. У глобуса є уявна вісь, навколо якої обертається Земля.

— Простежимо за обертанням глобуса.

— Куди дивиться вісь Землі: на Сонце чи у напрямку від нього? (Від Сонця.)

— Як ви вважаєте, що несуть сонячні промені: світло, тепло або те і інше? (І світло, і тепло.)

— Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі: в Києві чи в Австралії. (В Австралії більше тепла.)

— Як ви вважаєте, яка пора року в Києві? (У Києві зима, а в Австралії — літо.)

— Продовжуємо спостерігати за обертанням глобуса навколо Сонця.

— Вісь Землі дивиться на Сонце чи у напрямку від Сонця? (До Сонця.)

— Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі — в Києві чи в Австралії? (Тепер тепліше в Києві.)

— Яка пора року в Києві? (Тепер в Києві літо, а в Австралії — зима.)

— Спробуємо зробити висновок. Чому так сталося? (Версії дітей.)

— Поки наша півкуля повернена до Сонця, дні у нас довгі, промені прямі, пора року — літо. Поки наша півкуля повернена від Сонця, дні у нас короткі, промені косі, пора року — зима.

— Як ви вважаєте, що станеться, коли Земля зробить повний оберт нав-коло Сонця? (У Києві знову настане зима, а в Австралії — літо.)

— За який період це станеться? (За рік.)

— Скільки триває рік? (12 місяців.)

— Отже, що відбувається при обертанні Землі навколо Сонця? (Зміна пір року.)

— Яка головна причина зміни пір року? (Нахил земної вісі і рух Землі нав-коло Сонця.)

— Чому влітку день триває довше? (Сонце піднімається високо над гори­зонтом.)

— Чому взимку холодно? (Сонце низько над горизонтом.)

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Які рухи здійснює наша Земля?

— Скільки днів триває рік?

— Розкажіть одне одному в парах, в чому ж причина зміни пір року?

VII. Домашнє завдання

С. 13–14.

— Порівняйте, як змінюється розташування Сонця на небосхилі опівдні в різні пори року.

— Складіть казкову розповідь про пригоди Сонця на небосхилі.

— Дізнайтеся, чи є місце на нашій планеті, де буває тільки ніч або день, зима або літо.