Опис уроку (учням цей опис не показується):
Тема: Зона тундри. Географічне положення природної зони.
Мета: Ознайомити учнів з географічним положенням зони тундри,
з її межами, розміщенням на карті Природних зон світу, кольорами,
якими позначають тундру, а також порівняти її з арктичними
пустелями шляхом співставлення інформації, яку учні отримали при
вивченні полярної зони та отримають на даному уроці шляхом
опрацювання фрагментів презентації « Тундра і лісотундра»,
шляхом виконання практичних завдань з даної теми.
Розвивати зорову пам’ять, уміння розрізняти кольори та вірно їх
називати і застосовувати, поповнювати словниковий запас, розвивати
елементи логічного мислення, дрібну моторику шляхом виконання
практичних завдань.
Виховувати вміння працювати в групах, та охайно виконувати
завдання.
Обладнання: карта Природних зон світу, презентація « Тундра і
лісотундра», кольорові олівці, контурні карти.
Хід уроку
І. Загальнокорекційний етап.
1. Оргпідготовка
1.1 Вітання з класом
1.2 Рапорт чергового.
1.3 Перевірка наявності всього необхідного до уроку.
2. Нервово-психологічна підготовка.
ІІ. Основний етап
1.Повідомлення теми, мети і завдань уроку
2. Актуалізація знань ( перевірка домашнього завдання)
2.1. Прийом «Бліц-опитування»
Чи проживає в Арктиці корінне населення? Чому?
Які роботи ведуть полярники на станціях?
Для чого науковці вивчають природу Північного Льодовитого океану?
З якою метою люди освоїли Північний морський шлях?
Що перевозять по цьому шляху?
2.1. Прийом «Обмін кросвордами»
Учні обмінюються кросвордами, що підготували вдома, та розгадують їх.
3. Ознайомлення з новими знаннями, уміннями і навичками
3.1Розповідь учителя.
Увазі учнів пропонується продовжити подорож картою Природних зон, а
саме – Полярним кліматичним поясом Євразії, розповідь про географічне
положення зони тундри та показ її меж, сусідства за картою.
3.2 Робота з підручником.
а) Учням пропонується прочитати текст підручника ланцюжком на ст. 63-65.
б) Увазі дітей пропонується вибіркове читання тексту підручника на ст. 63-65, як форма відповідей на запитання після тексту.
в) Учням пропонується виписати в зошити з підручника визначення поняття « тундра» ( ст. 63).
3.3 Робота з демонстраційним матеріалом презентації« Тундра і лісотундра» ( Електронний додаток).
4.Закріплення знань
4.1 Робота з контурними картами.
Учням пропонується співставити контурні карти з географічною картою
Природних зон та зафарбувати у відповідний колір зону тундри.
ІІІ Заключний етап.
Підведення підсумків і оцінювання.
Учні підбивають підсумки самостійно, відповідаючи на запитання вчителя «Що нового для себе ви дізналися сьогодні на уроці?».
Пояснення домашнього завдання. Вчити на ст.63 – 65. В Інтернеті
знайти цікавий матеріал про рослинний і тваринний світ тундри.
3. Приведення в порядок робочих місць.
4.Організований вихід на перерву.
