Урок 53Тема: Значення рослин для існування життя на планеті Земля.
МетаОсвітня. Систематизувати уявлення учнів про рослини. Обгрунтувати біологічну доцільність існування рослин. Поглибити знання учнів про роль рослин в біосфері як невід'ємного компоненту екосистем.
Розвиваюча. Розвивати аналітичне мислення; формувати інформаційну компетентність через підготовку та захист учнівських міні-проектів: та здоров'язберігаючу компетентність учнів.
Виховна. Виховувати позитивне екологічне мислення та ціннісне ставлення до рослин як невід'ємної складової навколишнього середовища та окраси природи.
Тип уроку: комбінований
Урок-захист учнівських міні-проектів.
Методи і методичні прийоми:
1. Інформаційно- рецептивний:
а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником та м\медійною дошкою;
б) наочний: ілюстрація, демонстрація.
Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.
2. Репродуктивний.
Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.
3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.
Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.
4. Візуальний: складання схематичних малюнків.
5. Сугестивний: застосування різних видів мистецтва – музичний супровід
6. Релаксопедичний: фізкультхвилинка.
Міжпредметні зв’язки: зоологія, екологія, медицина,географія.
Матеріали та обладнання: підручник, біологічний довідник, схеми, таблиці, м/м дошка.
Основні поняття та терміни: мікологія, сапротрофи, паразити, симбіонти, мікориза, їстівні та отруйні гриби, антибіотики, пеніцилін, біологічний метод боротьби.
Структура уроку
Організаційний момент
І.Повідомлення теми та мети уроку.
ІІ.Мотивація навчальної діяльності.
ІІІ.Відтворення та коригування опорних знань
ІV.Вивчення нового матеріалу:
V.Закріплення, систематизація та узагальнення
VI.Контроль та корекція знань.
VII. Підсумки уроку
Домашнє завдання.
Хід уроку
Організаційний момент - перевірка готовності класу
до уроку.
І.Повідомлення теми та мети уроку -
ІІ. Мотивація навчальної діяльності - постановка проблемного
запитання:
? «Яких змін зазнають екосистеми планети та господарська діяльність людей у разі зникнення з біосфери таких живих організмів як рослини ?»
ІІІ. Відтворення та коригування опорних знань:
1.Повторення основних понять теми - прийом «Біологічний бій»
(фронтальна робота з класом)
2.Поаторення основних закономірностей
та логічних взаємозвязків - робота в групах:
ІV.Вивчення нового матеріалу
