Розвиток просторового мислення, відбувається в процесі оволодіння дитиною накопиченими людством знаннями. Високий рівень розвитку просторового мислення є необхідною умовою успішного засвоєння різноманітних загальноосвітніх і технічних дисциплін в процесі навчання
Просторове мислення учнів формується головним чином на графічній наочній основі, в умовах оперування образами в процесі розв’язування навчальних задач. Такі образи найчастіше виникають на основі сприймання різноманітних графічних зображень.
Основними умовами формування просторового мислення О.З. Зак називає: дослідження дітьми під керівництвом учителя умов походження понять, які вивчаються, теоретичних знань; широке використання різних символічних і знакових замісників реальних предметів, схем і моделей; постійне обговорення дітьми під керівництвом вчителя того, які з виділених умов походження понять, а також умов побудови проблемних ситуацій дійсно необхідні й суттєві, а які не є такими і можуть бути зміненими або взагалі відсутніми. Важливим моментом виступає також організація вчителем попереднього обговорення з дітьми різних способів розв’язування задач, коли способи співставляються за ступенем узагальненості. Велике значення має складання задач за запропонованим зразком різного ступеня конкретності: від повної умови задачі у всій її одиничності і випадкових особливостях - до схематичної умови.
