У контексті реалізації компетентнісного підходу та вимог Державного стандарту базової середньої освіти особливого значення набуває проблема підвищення якості математичних знань учнів. Практика показує, що ефективність навчання значною мірою залежить від раціонального добору форм організації навчальної діяльності. Саме тому у своїй педагогічній діяльності на уроках математики в 8 класі я систематично застосовую різні форми діяльності учнів як дієвий засіб активізації пізнавальної діяльності та підвищення результативності навчання.
