Заняття з елементом відеоблогінгу. Художня література. Тема: «Переказ казки «Троє поросят»

Мета: розширювати знання дітей про різні жанри літератури, вчити розрізняти їх за характерними ознаками ; продовжувати знайомити дітей з властивостями різних матеріалів; збагачувати словниковий запас дітей словами , які характеризують вчинки героїв твору; вчити переказувати казку , логічно будувати речення; вчити промовляти фрази різною інтонацією та емоційним забарвленням; розвивати пізнавальну активність вміння давати оцінку вчинкам героїв казки; виховувати дружні стосунки , інтерес до казки Тип заняття: групові заняття(до 15 дітей); Вид заняття: тематичне (підпорядковано одній темі) Матеріал та обладнання: солома, хмиз, каміння; проектор, ноутбук, смартфон, монопод. Ілюстрації ( малюнки скачені на ноутбук для проектору з казки до д/г «Що було далі?») План I Організаційний момент. Привітання . Вихователь : «Розпочнемо наше заняття з народного прислів’я , послухайте- «Поки ледачий байди б’є , розумний з казок знання бере». Якщо прислів’я народе, хто його вигадав? Як ви його розумієте? (обговорення, повідомлення теми заняття) II Основна частина . - Вступна бесіда , розглядання наочності ( іл.до казки «Троє поросят»). - Вихователь пропонує дітям послухати цікаву казку, націлює на уважне сприймання тексту та виконання вказівок щодо виокремлення в тексті специфічних дій, слів, образів тощо. Вихователь виразно читає текст. - Стисла бесіда, в якій вихователь звертає увагу дітей на характери персонажів, засоби інтонаційної виразності, за допомогою яких можна передати ці образи. - Вихователь : « Чим казка відрізняється від вірша? Чим відрізняється авторська казка від народної? Чому казка « Троє поросят» називається народною? Хто з трьох поросят найбільше сподобався? Чому? Чому поросята вирішили будувати житло? З чого в лісі можна було побудувати будинок?» - Д/г.: « Що було далі?» Мета: вчити складати описові речення за малюнком; розвивати звязне мовлення, мислення; виховувати інтерес до казки Матеріал: ілюстрації до основних подій у казці ( на проектор через ноутбук) Вихователь (прийом словесної гри) : як ви можете пояснити вчинок вовка? Чому він так поводився? Які слова-компліменти можна сказати Наф-Нафу? А як ви можете схарактеризувати його братів? - Ф/хвилинка ( відео-руханка , Р/г, фізкультхвилинка) - «Експеримент з природним матеріалом» Мета : вчити контролювати дихання, робити висновки стосовно будівельного матеріалу казкових героїв; розвивати мовний апарат, виховувати спостережливість , цікавість до казки. Матеріал : солома, хмиз, каміння - Підготовка до відео-запису казки « Троє поросят» . Психоетюд « Емоції». : показати мімікою радість, здивування, сум, незадоволення, страх. Мета: розвивати емоційний діапазон, вчити розрізняти і сприймати емоційний стан оточуючих; АБО гра-імітація голосу Мета: вчити імітувати різні голоси (голос мишеня, ведмедя, порося, вовка та інш), говорити з різним темпом, інтонацією та тоном. - Запис казки «Троє поросят» Мета: продовжувати вчити переказувати народну казку, дотримуючись основного сюжету; доповнювати переказ один одного , правильно будувати речення, логічно завершувати його; вчити контролювати свою поставу та вимову; розуміти мораль казки; розвивати мовлення, мислення, пам'ять; виховувати позитивне ставлення до результату своєї роботи, цікавість народними казками. Обладнання: ноутбук, проектор, смарфон, монопод III заключна частина - Перегляд відео-казки , обговорення переказу. Висновки заняття