Тема вивчення віршів завжди була актуальною в системі освітньої роботи з дошкільниками, але практика доводить, що традиційне вивчення віршів, яке грунтується на механічному запам'ятовуванні, не поліпшує пам'ять та не формує навички запам’ятовування віршованих текстів. Оскільки у дітей дошкільного віку пам’ять має мимовільний характер, тобто краще запам’ятовуються предмети, події, явища, близькі до життєвого досвіду дитини, з якими вона активно вступає у взаємодію, доцільно у цьому віці починати