Протягом навчання у школі в учнів змінюється ставлення до вивчення математики. Якщо у першому класі дитина сприймає її з такою ж цікавістю, як і інші шкільні предмети, то із зміною яскравих наочних посібників на скромні умовні схеми, діти втрачають інтерес до математики. Використання природничо-наукового матеріалу істотно пожвавлює вивчення цього складного предмета.