Досвід роботи в школі показав, що для розвитку інтересу до предмета не можна повністю покладатися на зміст досліджуваного матеріалу. Зведення витоків пізнавального інтересу тільки до змістовної сторони матеріалу призводить лише до ситуативної зацікавленості на уроці. Якщо учні не залучені в активну діяльність, то будь-який змістовний матеріал викличе в них споглядальний інтерес до предмету, що не буде пізнавальним інтересом.