Опис статті
Стаття присвячена ролі штучного інтелекту в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами у сучасному інклюзивному середовищі. У матеріалі послідовно розкрито, як цифрові інструменти допомагають персоналізувати навчання, підтримувати комунікацію, проводити діагностику та спостереження, а також сприяти розвитку соціальних, мовленнєвих і когнітивних навичок.
Детально аналізується можливості адаптивних навчальних платформ, технологій розпізнавання мовлення й тексту, інтелектуальних систем моніторингу поведінки та робототехнічних рішень, що застосовуються у корекційній та освітній роботі. Показано реальні приклади використання AI у школах і центрах розвитку, підкреслюючи їхній вплив на мотивацію, емоційний стан і темп навчання дітей з ООП.
Окрему увагу приділено етичним аспектам: конфіденційності даних, безпеці та важливості людського контролю над технологіями. Стаття також описує основні виклики, які можуть виникати під час впровадження AI, включно з фінансовими, технічними й соціальними обмеженнями.
Завершується матеріал оглядом перспектив розвитку штучного інтелекту в інклюзивній освіті та можливостей для України. У висновках підкреслено, що AI є потужним інструментом підтримки, однак ключову роль у роботі з дітьми завжди відіграє педагог, який спрямовує застосування технологій і забезпечує їх відповідальне використання.
