Вживання іменників з прийменниками та без прийменників

Девіз сьогоднішнього уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно усім працювати.

Тому для нашого уроку потрібна голова. Ми будемо думати і міркувати.

Очі – ми будемо дивитись, бачити, приглядатись.

Губи та язик – ми будемо розмовляти, висловлювати свою думку.

Вуха – ми будемо слухати, чути, прислухатися.

Руки – щоб писати, малювати.

Ноги – щоб ходити, танцювати.

Все взяли? А тепер закрийте очки, нагостріть вушка і будете виконувати те, що я скажу. Тільки говорити я буду тихо-тихо - пошепки.

Закрили очки міцно-міцно, повернулись до сусіда по парті, взялись за руки, посміхнулись і… А тепер відкрийте очі і запам’ятайте цю мить.

З таким веселим настроєм почнемо наш урок.

ІІ. Мотивація. Технологія «Опрацювання газет і журналів»

У вас на партах вирізки з дитячого журналу «Барвінок», в яких виділені маркером слова. Ознайомтеся з текстами, подумайте, що ми будемо вивчати на уроці.

• Яку частину мови ми продовжуємо вивчати? Як ви вважаєте, що нового ми дізнаємося?

Отже, сьогодні продовжимо працювати над іменником. Свої спостереження будемо записувати у таблицю, а в кінці уроку зробимо висновок.

ІІІ. Оголошення, представлення теми.

Тема сьогоднішнього уроку «Вживання іменників з прийменниками і без прийменників.» Сформувати мету уроку зможе кожен з вас, адже подібне формулювання ми мали на минулому уроці. Скориставшись фразою «Цей урок навчить мене…»

IV. Надання необхідної інформації.

1. Актуалізація опорних знань.

• А) Що цікавого ви можете розповісти про цю частину мови?

(Повідомлення учнів)

• Учені дослідили, що половина всіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви усьому, що нас оточує. А світ такий велетенський. До того ж іменник – незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить, майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.

• Спостереження показали, що іменник – це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Малят оточує світ речей, і вони жадібно прагнуть дати назви всьому, що бачать.

• Ще іменник – найсамостійніше частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в речення до інших слів. Іменники мають свою основну форму, пряму, а також непряму, відмінну від прямої. Ці відмінні форми від прямої й утворили категорію відмінка.

Б) Побудова Іменникового дерева ( асоціативний кущ).

2. Кодування.

ІНСТРУКЦІЯ

1. У словосполученні визначте відмінок іменників.

2. Після виконання завдання вам буде повідомлено код.

3. Підставте букви відповідно до коду.

4. Прочитайте утворене слово.

• Запишіть у таблицю, з якими відмінками вживалися прийменники.

3. Каліграфічна хвилинка

Урок продовжимо ми без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

Цу Уц цен Ен ня Цуценя

• Яка орфограма в цьому слові? (Іменники середнього роду на означення живих істот мають суфікс –ен з одним «н») Придумайте речення з цим словом.

V. Інтерактивна вправа.

1. Робота в парах. Фразеологізми.

- Уточніть значення висловів. Визначте відмінок виділених слів. Заповніть таблицю.

Ані пари з вуст дуже скоро має статися

Мурашки поза плечима не завжди у житті бувають лише приємні речі

Висить на носі мовчати

Пальчики оближеш вичитувати, сварити

Знімати стружку страшно, лячно

Не все котові Масляна щось дуже смачне

2. Гра зі словами-двійниками.

• Як пишуться іменники з прийменниками? Зараз ми перевіримо, як ви виконуєте це правило. Запишіть під диктовку.

Летять птахи за небокрай,

Осиротів наш рідний край.

Аби розвіяти досаду,

Пішов з Трезором я до саду.

Осіннім садом я блукав

І яблука в траві збирав.

Перевірка: обмін зошитами, оцінювання за шкалою грамотності. (Вивести вірш на монітор ком’ютера)

• Визначте відмінки іменників. Заповніть таблицю.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА «Дощик»

Усі разом промовляємо:

Дощик, дощик –

Ти вже злива!

Плаче грушка, плаче слива.

Ти періщить заходився…

Мить… І чарівною паличкою ми дощик-зливу перетворимо у приємний дощик. Світить сонечко і падають краплинки. Вони несуть у собі різні кольори веселки.

Ось краплинка виграє червоним світлом. Для нас вона несе спокій. Спокій і тишу. Її наздоганяє жовтогаряча. Вона горить, виблискує і дарує нам багато-багато соковитих апельсинів. Ми їх їмо, смакуємо. Аж ось на носика падає краплинка жовтенька, мов сонечко. Несе вона тепло. Далі наші долоньки ловлять зелену, голубу, синю краплинки. Вони несуть з собою свіжість, приємні пахощі квітів. І нарешті прямо до ротика потрапляє фіолетова краплинка.

Ми смакуємо дощиком. Дощиком теплим, запашним, цілющим. Дощиком, який зібрав усі кольори веселки.

Відкрийте очі і подаруйте один одному посмішку.

3. Вправа «Біном фантазії»

• Яке слово писали на каліграфічній хвилинці? Про що була фізкультхвилинка?

• Об’єднаємо ці два слова у словосполучення.

Цуценя і дощик

Цуценя під дощиком

Дощик по цуценяті

Дощик з цуценят

Дощик в цуценяті

• Складіть невеличке оповідання, використавши ці словосполучення.

Дощик і Цуценя

Потоваришували Дощик і Цуценя. Цуценя бігало під дощиком, веселилося, гралося з друзями. Дощик весело стрибав по Цуценяті. Одного разу Цуценя відкрило рота і Дощик попав всередину Цуценяті. «Ой, що це? Чому мій животик підстрибує?» - злякалося Цуценя. А то ж Дощик так розігрався у животі! Мама Хмаринка стала кликати всіх діточок додому. Дощик став краплинкою і побіг на небо. Цуценя з нетерпінням чекало повернення свого друга.

• Які прийменники з іменниками використали? У яких відмінках вони вжиті? Заповніть таблицю.

4. Робота з вирізками. Доповнення таблиці.

5. Творче завдання.

• Спишіть, вставляючи потрібні прийменники. Визначте відмінок. Заповніть таблицю.

… рецепту … базарі Змайстрував мій братик Гриць

Дятел вибрав окуляри. Гарну хаточку … птиць.

Натягнув собі … ніс, Он … дереві вона,

Полетів трудитись … ліс. … садку … вікна.

(по, на, на, в) (для, на, у, біля)

6. Висновок.

• Дивлячись на таблицю сформулюйте правило про вживання прийменників з іменниками.

7. Діаграми Венна.

Н.в. Р.в., Д.в., М.в.

З.в., О.в.

6. Підбиття підсумків. Рефлексія.

• Скільки відмінків існує в українській мові?

• Чи можна провідміняти іменник, не знаючи запитань відмінків?

• Який відмінок завжди вживається без прийменників? Який – з прийменниками?

• Назвіть відмінки, що вживаються з прийменниками і без них.

ІНСТРУКЦІЯ

1. У словосполученні визначте відмінок іменників.

2. Після виконання завдання вам буде повідомлено код.

3. Підставте букви відповідно до коду.

4. Прочитайте утворене слово.

Ані пари з вуст дуже скоро має статися

Мурашки поза плечима не завжди у житті бувають лише приємні речі

Висить на носі мовчати

Пальчики оближеш вичитувати, сварити

Знімати стружку страшно, лячно

Не все котові Масляна щось дуже смачне

Варіант 1 Варіант 2

… рецепту … базарі Змайстрував мій братик Гриць

Дятел вибрав окуляри. Гарну хаточку … птиць.

Натягнув собі … ніс, Он … дереві вона,

Полетів трудитись … ліс. … садку … вікна.

(по, на, на, в) (для, на, у, біля)

ІМЕННИК

ВЛАСНІ

ЗАГАЛЬНІ

НАЗВИ ІСТОТ

НАЗВИ НЕІСТОТ

РІД

ЧОЛОВІЧИЙ

ЖІНОЧИЙ

СЕРЕДНІЙ

ЧИСЛО

ОДНИНА

МНОЖИНА

ВІДМІНОК

НАЗИВНИЙ

РОДОВИЙ

ДАВАЛЬНИЙ

ЗНАХІДНИЙ

ОРУДНИЙ

МІСЦЕВИЙ

КЛИЧНИЙ

ЧЛЕН РЕЧЕННЯ

ПІДМЕТ

ДРУГОРЯДНИЙ