Стаття присвячена ролі цифрових технологій у формуванні просторового мислення та візуалізації математичних понять у контексті Нової української школи (НУШ). Особлива увага приділяється використанню таких інструментів, як GeoGebra, інтерактивні онлайн-середовища та освітні платформи. Наведено приклади інтеграції цифрових ресурсів у навчальний процес, окреслено переваги та виклики їх застосування. Стаття орієнтована на вчителів математики, методистів та освітніх експертів.

