Використання онлайн-ресурсів для створення авторського освітнього контенту як складова медіаграмотності вихователя ЗДО

Анотація. Тези розкривають можливості використання онлайн-ресурсів для створення інтерактивного освітнього контенту. Запропоновано для розгляду зразки авторського освітнього контенту. Ключові слова: медіаграмотність, інформаційно-комунікаційна компетентність, освітній контент, онлайн-ресурси. Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) визначає поняття «медіаграмотність» як складова медіакультури, яка стосується вміння користуватися інформаційно-комунікативною технікою, виражати себе і спілкуватися за допомогою медіазасобів, успішно здобувати необхідну інформацію, свідомо сприймати і критично тлумачити інформацію, отриману з різних медіа, відділяти реальність від її віртуальної симуляції, тобто розуміти реальність, сконструйовану медіаджерелами, осмислювати владні стосунки, міфи і типи контролю, які вони культивують.[3] На сьогодні Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти» пунктом 5 визначає перелік трудових функцій сучасного вихователя: організація, забезпечення та реалізація освітнього процесу; участь у створенні, підтримці та розвитку здорового, безпечного та розвивального, інклюзивного освітнього середовища; партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу; професійний розвиток та самовдосконалення. [3] Наразі акцентуємо увагу на останній функції, яка розкривається двома компетентностями: здатністю до навчання впродовж життя та інформаційнокомунікаційною. Розглянемо детальніше інформаційно-комунікаційну компетентність вихователя.