Методична розробка містить обґрунтування актуальності теми, загальну характеристику інноваційного та інтерактивного навчання, рекомендації щодо їх використання, описи прийомів та методів роботи на базі власного досвіду, а також приклади їх застосування при вивченні відповідного програмового матеріалу. Завдання методичної розробки – допомогти вчителю ефективно організувати пізнавально-розвивальну діяльність на уроці, стимулювати інтерес до навчання. Адресовано вчителям історії, громадянської освіти закладів загальної середньої освіти.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Башинська Т. Проектувальна діяльність – основа взаємодії вчителя та учнів. Початкова школа. 2003. №7. С. 59— 62.
2. Впровадження сучасних технологій навчання у шкільній, вищій, післядипломній освіті: Матеріали Всеукраїнського науково практичного семінару. Полтава, 2006. 130 с.
3. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: [навч. посібник]. Київ, Академвидав, 2004. 352 с.
4. Інтерактивні технології: теорія та методика. Умань–Київ, 2008. 95 c. URL:http://Interact_tehn_teor_met.pdf
5. Інтерактивні технології навчання: електронний навчальний курс. А. Єрмоленко. Біла Церква, БІНПО, 2022. 37 с.
6. Каплінський В.В. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник. Вінниця, 2015. 224 с.
7. «Кластер» як один із методів формування критичного мислення студентів на уроках суспільних дисциплін. URL:https://college.nuph.edu.ua/wpcontent/uploads/2
8. Крамаренко С. Інтерактивні техніки навчання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів. Відкритий урок. 2002. № 5–6. С. 7–11.
9. Пометун О.І., Фрейман Г.О. Методика навчання історії в школі. Київ, 2006. 328 с. 10.Пометун, О. Інтерактивні методики та система навчання. Київ, Шкільний світ, 2007. 112 с. 11.Технологія розвитку критичного мислення при викладанні спецдисциплін (метод фішбоун – скелет риби). URL: https://wp.nmcpto.rv.ua/DOK/IS_2018/Marchuk_Fishbon.pdf
12. Тимошенко О.І. Наукове забезпечення освітніх інновацій. Гілея: науковий вісник: збірник наукових праць. Київ, 2009. Вип. 21. С. 281– 289.
