У статті розглянуто особливості організації викладання предмета «Технології» для учнів з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах інклюзивної освіти. Визначено педагогічні принципи, методи та засоби адаптації навчального матеріалу з урахуванням специфічних освітніх потреб різних категорій учнів. Подано конкретні приклади адаптованих завдань, дидактичних прийомів і форм роботи, спрямованих на розвиток практичних, соціальних і комунікативних компетентностей здобувачів освіти. Обґрунтовано роль учителя технологій у створенні доступного, безпечного та мотивуючого освітнього середовища.
Ключові слова: технологічна освіта, інклюзія, особливі освітні потреби, адаптовані завдання, диференціація, інклюзивне середовище.
