Навчально-розвивальна мета:Формування в учнів умінь добирати матеріали за їхніми фізичними властивостями, складати однакові об'ємні модулі за графічною схемою орігамі, з'єднувати їх у стійку багатомодульну конструкцію та випробовувати готовий виріб у практичному використанні. Розвиток просторового мислення, точності рухів, навичок партнерської співпраці та ощадливого використання паперу.
Міждисциплінарний та теоретичний блок:
Походження та функція: Ознайомлення з етимологією слова organizer та історією виникнення перших органайзерів у містах Італії (зокрема в Бергамо, 1650 рік).
Світ техніки: Класифікація засобів техніки за призначенням (побутова, транспортна, сільськогосподарська, будівельна, інформаційна) та ознайомлення з історичними етапами її розвитку через гру «Упізнай помічника».
Матеріалознавство: Дослідження та порівняння властивостей макетних матеріалів (паперу, картону, пінопласту, дроту, пластиліну, фольги) й обґрунтування їх застосування в конструкції виробу.
Практично-технологічна частина:
Повторення інструктажу з безпечного користування ножицями та клеєм.
Покрокове виготовлення: Складання 6 однакових паперових модулів орігамі з квадратних аркушів (15×15 см), склеювання їх у кругову секційну підставку, виготовлення й приклеювання картонного дна для жорсткості, декорування зовнішніх стінок елементами аплікації з обрізків паперу.
Методичний інструментарій та диференціація:
Розробка містить технологічні картки з фотоопорою, фізкультхвилинку «Майстерня ожила», три рівні диференціації завдань (з підтримкою, базовий, поглиблений), а також критерії оцінювання якості, таблицю самооцінювання та вихідний квиток рефлексії.
Практична цінність: Розробка поєднує теоретичний матеріал із предмета з міжпредметними зв'язками, формує технологічну й екологічну компетентності та забезпечує виготовлення естетичного й функціонального виробу для впорядкування шкільного приладдя
