Тема: Види речень за метою висловлення (розповідні, питальні, спонукальні) та за емоційним забарвленням (окличні й неокличні) (на прикладі новели Ольги Кобилянської «Фантазія-експромт»).
Мета: повторити й поглибити вивчене в попередніх класах про види речень заметою висловлювання та емоцiйним забарвленням; розвивати навички виразного читання творів Ольги Кобилянської, вмiння систематизувати матерiал; удосконалювати правильне iнтонування таких речень, ставитироздiловi знаки в них; продовжувати ознайомлення з дивовижним свiтом української природи, виховувати естетичний смак.
Обладнання: світлина Ольги Кобилянської, картки з завданнями для групової роботи, смайлики, схема "Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням", картини з видами природи та рослинами.
Тип уроку: урок засвоєння нового матерiалу.
Хід уроку
І.Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Термiнологiчний диктант. Назвіть термiни, якi вiдповiдають поданим визначенням.
Розділ науки про мову, який вивчає словосполучення і речення… (Синтаксис). Розділ науки про мову, який вивчає правила вживання розділових знаків … (Пунктуація).
Найменша одиниця людського спiлкування – це … (Слово). Граматична основа речення – це … (Підмет і присудок). На питання х т о? що? вiдповiдає … . (Підмет). Член речення, що означає предмет, про який iдеться в реченнi, – це … (Підмет). Член речення, який вiдповiдає на питання який є пiдмет? хто вiн такий? що він робить? – це … (Присудок). Двома лiнiями пiдкреслюють … (Присудок).
Найчастiше присудок виражається …(Дієсловом). Речення, граматична основа якого складається лише з пiдмета або лише з присудка, називається … (Односкладним). Речення, граматична основа якого складається і з пiдмета і з присудка, називається …(Двоскладним).
ІІІ. Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Діти, запишіть сьогоднішню дату, тему нашого уроку.
IV. Засвоєння теми уроку. Розгадування загадок.
Маленька, менша від мачини.
Ні з ким не стану на борню,
А при читанні коли треба
Й людини мову зупиню. (Крапка)
Він після речення, цитати,
Вмостився, схожий на гачок.
Всіх нас примушує питати,
А сам ні пари з вуст – мовчок! (Знак питання)
Що за знак – стрункий, мов спис,
Він над крапкою завис,
Спонука до поклику.
Хто ж бо він? (Знак оклику)
Робота з таблицями.
Бесiда
Тож, які бувають речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) i за емоцiйним забарвленням? (окличні, неокличні).
Якi роздiловi знаки ставлять у кiнцiрозповiдних, питальних i спонукальних речень?
Коли ставимо знак оклику?
Запам’ятайте! Питальнi речення, якi не потребують вiдповiдi, називаються риторичними. Мета риторичних речень – ствердити певну думку, спонукати до роздумiв. Такi речення характернi для художнього стилю мовлення. Передає незакінчену думку, багатозначність сказаного, а тому ставимо ще й три крапки.
Дослідження-перетворення.
А чи можна із розповідного речення утворити питальне або спонукальне? Чи навпаки?
Дослідіть, яким чином це відбувається:
Ласкаве сонце зігріває землю.
Ласкаве сонце зігріває землю?
Ласкаве сонце, зігрівай землю!
Виконання вправ.
1. Прочитайте речення (які належать перу Ольги Кобилянської) мовчки, визначте вид кожного за метою висловлювання. Прочитайте речення вголос, дотримуючись правильної інтонації.
Кожним разом, коли долітають до мене торжественні, поважні звуки дзвонів, пригадують вони мені минулі літа і одну людину, як була ще дитиною.
Чи вона хотіла вгадати рух хмар? Чи збагнути в зойках бурі яку гармонію, мелодію? Чи бачила особливіші форми і з’явища дерев, що вигинались у вихрі?
Лячно товклось мале серце, і сама вона аж тремтіла з остраху!
Якби кінь тепер обернувся та й тріпнув її ногами?
Якийсь несказанно смутний усміх програв хвилину по його устах.
Коли будеш вчитися музики, то зможеш її грати, одначе пам’ятай — грати її тоді як будеш вже мати більше як двадцять років...
2. Прочитайте речення, дотримуючись правильної інтонації. Визначте вид речення за метою висловлювання. Визначте вид речення за емоційним забарвленням.
1. І що я помимо того, що в моїх жилах пливе кров будучини, не маю будучини, не маю і житті своїм полудня?
2. Коли чую музику — готова вмирати.
3. Стаю тоді божевільно-відважна, стаю велика, погорджуюча, любляча...
Що й залежить на мені, коли лиш музику чую!..
4. Я ніколи, ніколи не могла "Imprmtu phantasie" сама грати!
5. Чому се їй ніколи не вдавалось?
6. Чорно-сині ластівки літали низько-низенько понад землею, купаючи в льоті рожево-білу грудь, немов з сваволі, що вона аж сміялася з радості. У
7. Завсіди пригадують мені се торжественні, поважні звуки дзвонів.
Творче завдання.
Користуючись і спираючись на світлину Ольги Кобилянської, уявіть її емоційний стан та подумайте, про що ж могла б думати в той час Ольга Юліанівна та що ж хотіла б сказати. Придумайте і запишіть різні за метою висловлювання та емоційним забарвленням речення.
VІІ. Домашнє завдання.
1. Підготувати і записати твір-розповідь «Я – українець/українка, й пишаюся цим!», використовуючи різні за метою висловлювання та емоційним забарвленням речення.
2. Вивчити правила щодо вживання різних за метою висловлювання та емоційним забарвленням речень, знати сферу їх використання, стиль та правильне вживання розділових знаків на письмі та в усному мовленні.
