Комплект розроблено для вступного уроку української літератури у 6 класі. Він допомагає доступно й цікаво пояснити учням, чому художню літературу називають мистецтвом слова, що таке художній образ та яку роль у сприйнятті твору відіграють уява й читацький досвід.
Урок побудований навколо наскрізного проблемного запитання: «Як письменник може “намалювати” картину без фарб?» Відповідь на нього учні знаходять поступово через спостереження, порівняння, обговорення та творчі завдання.
Під час заняття учні:
пригадують різні види мистецтва та визначають їхні основні засоби;
з’ясовують, чому слово є головним засобом художньої літератури;
порівнюють науковий і художній тексти про одне й те саме явище;
визначають особливості та мету наукового й художнього текстів;
знайомляться з поняттям «художній образ»;
повторюють епітет, порівняння та метафору;
пробують самостійно перетворювати звичайні висловлювання на образні;
діляться власним читацьким досвідом та літературними вподобаннями;
виконують підсумковий бліц і рефлексію.
Окремий практичний блок присвячений порівнянню наукового та художнього способів зображення осені. Це дозволяє учням на конкретному прикладі побачити, що науковий текст насамперед повідомляє й пояснює, тоді як художній — створює образи, передає настрій та викликає емоції.
У презентації передбачені мініігри, проблемні запитання, порівняння текстів, творчі мовні завдання, робота з читацьким досвідом, перевірка знань і рефлексія.
Детальний конспект повністю узгоджений зі слайдами презентації. У ньому прописано слова вчителя, запитання до учнів, орієнтовні відповіді, пояснення понять, завдання, записи в зошит, висновки та логічні переходи між етапами уроку.
Наприкінці учні формують основну схему уроку:
СВІТ → СЛОВО → ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ → ЧИТАЧ
Головна ідея заняття: письменник створює художню картину словами, а читач за допомогою власної уяви, почуттів і досвіду стає її співтворцем.
Матеріал можна використовувати як повністю готовий сценарій першого уроку української літератури в 6 класі або брати окремі інтерактивні та творчі завдання для інших занять із розвитку читацької компетентності.
