ВСЕОБУЧ ДЛЯ ПОМІЧНИКІВ ВИХОВАТЕЛІВ
«Функціональні обов’язки помічника вихователя,
їх роль в освітньому процесі»
На сьогоднішньому нашому засіданні ми спробуємо розібратися із функціональними обов’язками помічника вихователя, можливо, навіть, подискутуємо з приводу певних питань та визначимо яка ж роль помічнику вихователя відведено у освітньому процесі.
Основним документом, яким ми будемо керуватись, це посадова інструкція помічника вихователя.
Інструкція посадова — це документ, який регулює трудові відносини всередині закладу.
У дійсності, єдине призначення нормативного документа - відповісти на запитання виконавця «Що робити?» перед початком робіт і на питання керівника «Хто винен?» у випадку, коли отриманий результат не збігся із задуманим.
Призначення посадової інструкції - пояснити підлеглому, що від нього вимагається. Мотивувати підлеглого до виконання його посадових обов’язків посадова інструкція не може!
Кожен із вас отримав цей документ при влаштуванні на роботу. І не просто отримав, а ознайомився із її положеннями, про що свідчать ваші підписи у відповідному місці даного документу.
Ми ще раз нагадаємо про її роль:
По-перше, посадова інструкція — це керівництво до дії для самого робітника: вона дає знання того, яких дій від нього очікують і по яких критеріях будуть оцінювати результати праці, подає орієнтири для підвищення рівня кваліфікації робітника в рамках даної посади;
По-друге, посадова інструкція — основа для проведення оцінки результатів трудової діяльності робітника, ухвалення рішення про його подальше внутрішнє просування і перепідготовку (підвищення, переміщення, звільнення, зарахування в резерв керівних кадрів, відправлення на додаткове навчання і т.п.).
По-трете, посадова інструкція містить інформацію для проведення обгрунтованого відбору робітників при найманні, оцінці рівня відповідності кандидатів на вакантні посади.
А тепер спробуємо розібрати основні її пункти.
В пункті 1.3 посадової інструкції чітко вказано, що помічник вихователя є учасником освітнього процесу у закладі дошкільної освіти. Цим пунктом підкреслено, що ви не учасник технічного процесу, що відповідає тільки за чистоту приміщення а й освітнього, що уособлює в собі активну позицію щодо допомоги вихователю у роботі із дітьми.
Зауважимо, що мова не йде про знання повного змісту методик - це місце відведено безперечно для вихователя, але основні її моменти ви зобов’язані знати. А які знання повинен мати помічник вихователя, чітко вказано у розділі під номером 5 Повинен знати:
5.1. Основні положення Конвенції про права дитини, законодавство України про освіту, інші законодавчі та нормативно-правові акти з питань виховання дітей.
Для прикладу, скажіть, які ви знаєте права дитини на основі статей Конвенції ООН про права дитини?
Варіанти відповідей:
Жодна дитина не має бути скривджена й зневажена.
Діти мають право на відпочинок, дозвілля та участь культурному та творчому житті.
Особлива турбота дітям-інвалідам.
Всі діти мають право на любов та піклування.
Дитина не може бути піддана тортурам, жорстокому поводженню, покаранню.
Дитина має право на піклування батьків, родичів, громади та держави. Інтереси дітей є першочерговими.
5.6. Основи педагогіки і психології.
5.8. Літературні твори для дітей певного віку.
Розкажіть зміст твору:
І мол. група – казка «Курочка ряба».
ІІ мол. група - народний фольклор «Не йди, не йди дощику»
назвіть героїв казки:
Середня група – « Солом’яний бичок»
Старша група – «Кривенька качечка».
5.10. Засоби та форми організації розвивальної діяльності, дозвілля дітей, виховної роботи з ними, формування їхньої загальної культури, зокрема етичних навичок.
Для того, щоб організувати дозвілля дітей, необхідно знати хоча б рухливі ігри.
Які рухливі ігри ви знаєте?
5.12. Основи етики, етикету, екологічної культури.
Саме питання мовного етикету розкриє вам практичний психолог Халамай І.М.
Пункт 2.2. Забезпечує гігієнічний догляд за дітьми.
Пункт 2.4. Сприяє формуванню у дітей навичок гігієни та побутового самообслуговування. (п.5.2. (5.3.- до 3-х років) повинен знати правила санітарії та гігієни)
Гігієна дитини має велике значення в профілактиці не тільки шкіряних, але і інших, особливо, шлунково-кишкових захворювань.
Помічник вихователя повинен регулярно слідкувати за особистою гігієною дитини. Довести до відома батьків, що в обов'язковому порядку в шафці у дитини має бути: змінний одяг, носовичок, тапочки.
Своєчасно замінює постільну білизну, рушники. Систематично провітрює подушки, ковдри, матраци. Розстилає та застелає ліжка. Правильно використовує мийні засоби, забезпечує їх збереження.
Для того, щоб сприяти, потрібно знати програмові вимоги своїх вікової групи щодо гігієнічних навичок та навичок самообслуговування.
Ранній вік (3-й рік життя) | Молодший дошкільний вік (4-й рік життя) | Середній дошкільний вік (5-й рік життя) | Старший дошкільний вік (6-й рік життя) | |
Гігієнічні навички | Знає назви гігієнічних процедур: вмивання, одягання, роздягання тощо. Користується милом, індивідуальним рушником, чистить зуби. Самостійно їсть, добре пережовує їжу, дотримує правил поведінки за столом. Користується ложкою, серветкою. | Самостійно миє руки і обличчя, користується милом, рушником, носовичком, причісується. Користується ложкою, виделкою, серветкою. Вміє доглядати за порожниною рота. Користується туалетом. | Вміє правильно сидіти за столом. Користується ложкою, виделкою, серветкою. Бере страву маленькими порціями, їсть безшумно. Вміє доглядати за порожниною рота. Самостійно виконує основні гігієнічні процедури: вмивати обличчя, руки, ноги, шию, вуха, органи виділення, чистити зуби; під час кашлю відвертатися, прикривати рот носовичком, користуватися індивідуальним гребінцем. Самостійно усуває неохайності та забрудненості одягу. | Самостійно виконує основні гігієнічні процедури: вмивати обличчя, руки, ноги, шию, вуха, органи виділення. Вміє доглядати за порожниною рота. Дотримується гігієни тіла, одягу, взуття, білизни, статевих органів. Самоконтроль за виконанням правил і навичок особистої гігієни. |
Самообслуговування | Своєчасно користується туалетом, носовичком. Складає свій одяг та взуття з допомогою дорослого. З невеликою допомогою дорослого одягається та роздягається, взувається та роззувається. Намагається їсти охайно. Правильно миє руки, користується рушником. | Роздягається та одягається у певній послідовності. Зашнуровує черевики за допомогою дорослих. Розчісує волосся, користуючись індивідуальним гребінцем. Миє руки. Користується рушником. Старається їсти акуратно. | Вміє самостійно одягатися, роздягатися, взуватися, роззуватися, доглядати за своїм одягом і речами. Самостійно вмивається, стежить за своєю зачіскою, користується носовичком. | Самостійно й акуратно одягається і роздягається в певній послідовності. Стежить за своїм одягом і взуттям, чистить та просушує вологий одяг, взуття. Чистить зуби, стежить за чистотою нігтів, без нагадування миє руки та користується носовичком. |
Пункт 2.3. Забезпечує охорону життя і здоров’я дітей у закладі дошкільної освіти.
Інструкцією передбачено, що помічник вихователя перед прогулянкою оглядає територію майданчика на наявність гострих предметів, битого скла, отруйних грибів, ягід і рослин. Дбає, щоб в груповій кімнаті не було отруйних кімнатних рослин.
Задля безпеки дітей супроводжує їх на прогулянку (які одяглися останніми, помічники вихователя групи для дітей віком від 3-х років) та під час повернення з неї ( помічники вихователів для дітей віком до 3-х років). Допомагає вихователю укладати дітей спати. Забезпечує санітарний стан приміщення та обладнання групи, повітряний режим відповідно до вимог санітарних правил утримання дошкільних закладів.
Пункт 2.5. Під керівництвом вихователя та разом з медичними працівниками забезпечує збереження і зміцнення здоров’я дітей; проводить заходи, що сприяють психофізичному розвитку дітей, дотриманню ними розпорядку дня. Використовує при цьому ефективні методи, засоби і форми роботи.
Хочеться підкреслити «проводить заходи»: помічник вихователя може проводити:
- процедуру чергування по їдальні (середня і старша групи), у молодшій групі – допомагає накривати на стіл, дає трудові доручення,
- організовує разом із вихователем господарсько-побутову працю,
- роботу в природі,
- піший перехід,
- СХД, ручну працю.
Якщо ви помітили дуже часто звучить сполучення слів «допомагає вихователю, разом з вихователем, під керівництвом вихователя». Це ще раз підтверджує, що ваша співпраця має бути тісною і взаємопов’язаною. А для цього необхідно просто кожному учаснику освітнього процесу добросовісно і сумлінно виконувати свої обов’язки. Адже пунктом 4.1. зазначено, що ви несете відповідальність за несвоєчасне або неякісне виконання своїх завдань та обов’язків відповідно до посадової інструкції.
